تحقیق درباره فولادها

1- فولاد مهم‌ترین ماده ساختمانی و مهندسی عصر ما می‌باشد که تقریبا در هشتاد درصد محصولات فلزی به کار می‌رود. فولاد، به دلیلی داشتن استحکام، شکل‌پذیری آسان، هزینه کم و دیگر خواص مفید در سال‌های اخیر مورد توجه خاص قرار گرفته است.

کاربرد فولاد متفاوت است. برخی از آنها نسبتا نرم و شکل‌پذیرر هستند و به راحتی می‌توان آنها را به اشکال مختلفی درآورد، مثل فولادهایی که در سپر و بدنه خودروها به کار می‌رود. برخی دیگر قابلیت سخت شدن را دارند. به طوری که می‌توان آنها را در ساخت ابزارهایی چون تیعه‌های برش و تراش به کار برد. می‌توان گروه دیگری از فولادها را ساخت علاوه بر استحکام، چقرمگی خوبی هم داشته باشد. کاربرد آنها در ساخت اکسل های خودروها و محور پروانه کشتی های اقیانوس پیما می‌باشد.

مثال ساده کاربرد فولادهای سخت استفاده آن در ساختن تیغ‌های ریش تراش است. با توجه به این مثال ها، به نظر می‌رسد که کلمه فولاد یک اصطلاح کلی است که زیر مجموعه‌های زیادی دارد که در واقع اگر بر اساس ترکیبات متفاوت محصولات و به صورت تجاری فولاد را مورد بررسی  قرار دهیم، درمی‌یابیم که هزاران نوع فولاد وجود دارد. توانایی ما، در تولید فولادهای متفاوت با مصارف متنوع اعم از فولادهای نرم و فولادهای سخت بستگی به عملیات حرارتی مناسب دارد که در حین شکل‌گیری و یا پس از آن بر روی فولاد و دیگر آلیاژهای  آهنی بپردازیم بهتر است به طور خلاصه با فولاد و ساختارهای داخلی آن آشنا شویم.

2- فولاد چیست؟

همه فولادها ترکیب‌های ساده یا پیچیده‌ای از آلیاژهای آهن و کربن هستند. همه فولادهای کربنی ساده، دارای درصدهای خاصی از منگنز و سیکلون به علاوه مقادیر بسیار کمی از فسفر و سولفور می باشند. برای مثال ترکیب اسمی فولاد 1054 استاندارد AISI یا SAE ممکن است شامل : 45٪ کربن، 75٪ فسفر، 50٪ سولفور، و 22٪ گوگرد باشد. فولادهای آلیاژی دسته دیگری از فولادها هستند که در ترکیب شیمیایی خودشان عناصر دیگری هم دارند. بیشترین عناصری که در ترکیب فولادهای آلیاژی به کار رفته‌اند، عبارتند از: نیکل، کرم، مولیبدن، وانادیوم، تنگستن.

وقتی که درصد منگز از یک درصد باشد این عنصر هم جزء عناصر آلیاژی به حساب می‌آید. برای رسیدن به خواص مطلوب فولاد در کاربردهای مهندسی، یک یا چند عنصر از عناصر فوق را به فولاد اضافه می‌کنند. عنصر کربن اصلی‌ترین عنصر در تمام فولادها است به طوری که میزان کربن موجود در فولادهای کربنی ساده تاثیر زیادی بر خواص فولاد و انتخاب عملیات حرارتی مناسب فولاد دارد. این عملیات به منظور به دست آوردن خواص مطلوب بر روی فولاد انجام می‌شود.

به دلیل اهمیت میزان کربن در فولادها، یکی از تقسیم‌‌بندی‌های فولادهای کربنی ساده بر اساس مقدار کربن آنها می‌باشد. وقتی که فقط مقدار کمی کربن در فولاد موجود باشد، آن فولاد را کم کربن یا فولاد نرم‌ می‌نامند. اگر مقدار کربن کمتر از 30٪ درصد وزنی فولاد باشد، آن را فولاد کم کربن گویند. اگر میزان کربن فولاد تقریبا 30٪ درصد الی 60٪ درصد وزنی باشد در گروه فولادهای متوسط کربن قرار می‌گیرد و فولادهایی که بیشتر از 60٪ درصد وزنی کربن داشته باشند، فولاد پر کربن نامیده می‌شوند. اگر مقدار کربن فولاد بیشتر از 77٪ درصد وزنی باشد فولادهای ابزار می‌نامند. میزان کربن فولاد به ندرت بین 3/1 الی 2 درصد قرار می‌گیرد.

بیشترین حد کربن در فولاد، تقریبا 2 درصد می‌باشد و زمانی که مقدار کربن آن بیش از این باشد، آن را آلیاژ چدن می‌نامند. مقدار کربن در چدن‌ها معمولا بین 3/2 الی 4 درصد می‌باشد. چدن‌ها گروه مهمی از آلیاژهای ریخته‌گری هستند.

 

3- خلاصه مطالب فوق به صورت زیر است:

فولاد، آلیاژی از آهن و کربن است که مقدار آن معمولا 5٪ الی 1 درصد می‌باشد. ممکن است گاهی مقدار کربن آن از 1 تا 2 درصد باشد. تعادل ترکیبات شیمیایی آلیاژهای آهن – کربن که به عنوان فولادهای کربنی ساده شناخته شده است، علاوه بر آهن شامل درصدهای خیلی کمی از منگنز و سیلیکون و حدود 4٪ درصد فسفر و سولفور می باشد. 1/0 درصد یا مقدار نامشخصی از عناصری مثل نیکل، کروم، مولیبدن در فولادهای کربنی ساده شامل مقادیر کمی از عناصر بالا باشد، وجود این عناصر بر عملیات حرارتی فولاد تاثیر خواهد گذاشت و اگر مقدار آنها از مقدار تعیین شده بیشتر باشد، آن را فولاد آلیاژی نرم گویند.

 

4- فولادهای آلیاژی و کربنی

سیستم کدگذاری

مطالعات و تحقیقات وسیعی در زمینه تهیه فهرستی از ترکیبات فولاد انجام شده است. این مطالعات به منظور رفع نیازهای مهندسی و متالورژیکی تولید کنندگان محصولات فولادی انجام شده است. ترکب فولادهای آلیاژی و کربنی استاندارد در جدول‌های 2 تا 10 نشان داده شده است.

5- سیستم AISI – SAE

ترکیبات فولاد در «موسسه آهن و فولاد آمریکا» AISI و انجمن مهندسین اتومبیل SAE تهیه شده است.  آنها برای کدگذاری فولادهای آلیاژی و کربنی و همچنین تعیین محدوده ترکیبات شیمیایی از عددهای چهار رقمی استفاده کردند. فقط دو نوع از فولادهای آلیاژی پنج رقمی می باشند.

بعضی از فولادها با پیشوند E در جدول نشان داده شده و بیانگر این است که فولاد طی مراحل ویژه‌ای در کوره الکتریکی ساخته می شود. در کدگذاری فولادهای الیاژی و کربنی پسوند H نشان دهنده این است که فولاد با قابلیت سختی‌پذیری معینی ساخته می‌شود. حرف B در بین رقم‌های دوم و سوم فولادهای آلیاژی یا کربنی، مقدار بور فولاد از (0005/0 تا 003/0) را نشان می دهد و همین طور حرف L در بین رقم‌های دوم و سوم مقدار سرب فولاد را از (15٪ تا 35٪) نشان می‌دهد که این مقدار سرب قابلیت ماشین کاری فولاد را افزایش می‌دهد.

فهرست مختصری از فولادهای آلیاژی و کربنی AISI یا SAEدر جدول 1 نشان داده شده است. دو رقم اول هر سری، مقدار تقریبی عناصر موجود در فولاد به غیر از کربن را نشان می‌دهد. در کد گذاری چهار رقمی، دو رقم آخر و در کدگذاری پنج رقمی سه رقم آخر مقدار تقریبی کربن را در محدوده مجاز نشان می‌دهد. به عنوان مثال در فولاد 1035 محدوده کربن را از 98٪ تا 10/1 نشان می‌دهد. در جدول 1 دو رقم آخر با حروف XX مشخص شده است. در فصل‌های بعدی محدوده کربن و تغیرات میزان منگنز، گوگرد و عناصر دیگر این فولادها مورد بررسی قرار می‌گیرد . جزئیاتی از ترکیبات شیمیایی سری فولادها در جدول‌های بعدی نشان داده شده است.

جدول 1 درصد عناصر فولادهای آلیاژی و کربنی استاندارد

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6- سیستم شماره کدگذاری واحد

کدگذاری فولادهای استاندارد آلیاژی و کربنی بر اساس AISI یا SAE طراحی شد. اما در حال حاضر، انجمن آمریکائی آزمایش و مواد (ASTM E527) و انجمن مهندسین اتومبیل (SAE J 1086) کدگذاری این فولادها را به روش سیستم شماره گذاری واحد انجام می‌دهند. شماره فولادهای سیستم UNS و سیستم AISI – SAE در جدول‌های 2 تا 10 نشان داده شده است. شماره فولاد UNS را یک پیشوند حرفی و یک عدد پنج رقمی تشکیل می‌دهد. که حرف G نشان دهنده انواع استاندارد فولادهای آلیاژی یا  کربنی است. در حالی که پیشوند H انواع استاندارد فولادهایی را که قابلیت سختی‌پذیری معینی دارند، نشان می‌دهد. چهار رقم اول از کد گذاری UNS مشابه کد گذاری سیستم AISI – SAE می باشد، در حالی که رقم آخر (غیر از صفر) ترکیبات اضافی از قبیل سرب و بور را نشان می‌دهد. بعضی اوقات، عدد 6 برای کدگذاری فولادهایی به کار می‌رود که طی مراحل ویژه‌ای در کوره الکتریکی ساخته می شود.

اصطلاح فولاد کربنی بدین معنا نیست که دیگر عناصر آلیاژی در این فولاد وجود ندارد. بلکه مقدار عناصر آلیاژی در فولادهای کربنی از محدودیتی خاصی برخوردار است. فولاد کربنی فولادی است که برای رسیدن به الیاژ مطلوب، مقداری عناصر آلیاژی از جمله آلومنیوم (به غیر از اکسیژن زدایی یا کنترل اندازه دانه)، کروم، کبالت، کلومبیوم، (نیوبیوم)، مولیبدن، نیکل، تیتانیم، تنگستن، وانادیوم، زیرکونیوم و دیگر عناصر به آن اضافه شود.

این محدودیتها عبارتند از: (الف) حداقل مقدار مس بیشتر از 40٪ نباشد یا ب) حداقل مقدار منگنز از 65/1، سیلکون از 60٪، مس 60٪ کمتر نباشد. برای افزایش قابلیت سختی پذیری به فولادهای کربنی بور اضافه می‌شود. (به جدول 2 مراجعه شود). در فولادهای کربنی مقدار کمی عناصر آلیاژی از قبیل نیکل، کروم و مولیبدن وجود دارد. وجود این عناصر غیر قابل انکار است زیرا که از مواد خام گرفته می‌شوند و در ذوب فولاد از آنها استفاده می شود. مقدار کم این عناصر برای تولیدکنندگان تاثیر بسزایی ندارد. به دلیل خواص متفاوت در ترکیبات فولادهای کربنی این فولادها به طور جداگانه در پنج جدول نشان داده شده‌اند.

جدول 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7- انواع فولادهای سولفور نشده استاندارد

ترکیبات 41 نوع فولاد سولفور نشده استاندارد با حداکثر 0/1 منگنز در جدول 3 نشان داده شده است. به منظور افزایش قابلیت ماشین‌کاری، بسیاری از این فولاد از 15٪ تا 35٪  سرب اضافی دارند. حرف L بین رقم‌های دوم و سوم نشان دهنده این است که فولاد سرب دارد.

به عنوان مثال فولاد سر بدار 1054 را به این صورت 10L54نشان می‌دهند. این فولاد بور داد  (مثل 10 B35) ترکیبات 11 نوع دیگر از فولادهای کربنی استاندارد در جدول 4 نشان داده شده است.

جدول 4

 

 

 

 

 

فولادهای کربنی سولفور شده استاندارد

ترکیبات فولادهای کربنی سولفور شده در جدول 5 نشان داده شده است. به منظور افزایش قابلیت ماشین‌کاری، میزان گوگرد این فولاد تا 33٪ افزایش یافته است. و برای این که قابلیت ماشینکاری این فولادها بیشتر شود به آنها سرب اضافه می‌شود.

 

جدول 5

 

 

 

 

 

9- فولادهای کربنی سولفور و  فسفر شده استاندارد

در «جدول 6» چهار نوع فولاد کربنی نشان داده شده است که میزان فسفر و گوگرد آنها بیشتر از حد معمول  است. فقط فولاد 12L14 سولفوره وفسفره شده و سرب‌دار می‌باشد. تمام شرایط این فولادها (سولفور، فسفره، و سرب‌دار) قابلیت ماشین کاری آنها را افزایش می‌دهد. فولادهای این گروه با اضافه کردن 15 تا 35٪ سرب تولید می‌کند.  

جدول 6

 

 

 

10- فولادهای آلیاژی

فولادهای آلیاژی فولادی است که میزان عناصر آلیاژی از حدود زیر بیشتر باشد، شامل الف) 65/1 منگنز، ب) 60/0 سیلیسیم، ج) 60/0مس. برای رسیدن به آلیاژی خاص مقدار معینی از عناصر زیر را داشته باشد.

الف) آلومنیوم، ب) کرم، ج) کبالت، د) کولومبیم(نبوبیم)، ه) مولیبدن، و) نیکل) تیتانیم، ح) تنگستن، ط) وانادیوم، ی) زیرکونیوم. در واقع مقدار آلیاژ در فولادهای استاندارد سیستم AISI – SAE و فولادهای آلیاژی از 0/4 فراتر نمی‌رود. در ضمن این مقدار از مقدار موجود در فولادهای کربن بیشتر است.

 

11- ترکیبات فولادهای آلیاژی استاندارد

در جدول 7 ترکیبات 58 نوع فولاد آلیاژی وجود دارد. به دلیل تشابه زیاد در بین این فولادها می‌توان تعداد آنها را کاهش داد. در هر صورت، برای ساختن محصولات مختلف با خواص که متفاوت لازم است که این قابلیت ساخت و جنبه اقتصادی آنها نیز باید در نظر گرفته شود.

مقادیر ترکیبات فولادهای جدول 7 یکسان نیست. هر کدام از این فولادهای مقادیر مشخصی دارند که بیشتر آنها در مراکز خدمات فولاد وجود دارند. 58 نوع فولاد در جدول 7 مشخص شده‌اند که به منظور افزایش در قابلیت ماشین‌کاری این فولاد، ترکیبات سربی به آن اضافه می‌شود.

 جدول7

 

12- ترکیبات فولادهای بوردار استاندارد

فولادهای آلیاژی که از 0005/0 تا 003/0 بور دارند در جدول 8 نشان داده شده ‌اند. به دلیل وجود بور در این فولادها، قابلیت سختی پذیری آنها افزایش می‌یابد.

 

13- سختی پذیری

همان طوری که قبلا اشاره کردیم با اضافه شدن بور، قابلیت سختی‌پذیری فولاد افزایش می‌یابد. قابلیت سختی‌پذیری فولاد بدین معنا نیست که باید فولاد بر اساس معیار سختی راکول یا برینل سخت شود. به عنوان مثال فولادی که تا HRS40 قابلیت سختی‌پذیری بالایی دارد. ممکن است فولاد با سختی‌پذیری بیشتری داشته باشد. قابیلت سختی‌پذیری فولاد عبارت است از ظرفیت سختی فولاد بیشتر از حداکثر سختی مورد نظر بستگی دارد.

 

14- نقش کربن

برای رسیدن به حداکثر سختی میزان، کربن موجود در فولاد خیلی مهم است که تاثیر آن در شکل 1 نشان داده شده است. برای دستیابی به این سختی، حدود 60/0 درصد کربن لازم است، اگر چه اطلاعات شکل 1 به صورت تئوری می‌باشد اما بدین صورت است که قسمت‌های نازک صیقلی از دمای آستنیته تا دمای اطاق سرد شده‌اند سپس ساختار 100 درصد مارتنزیتی شکل گرفته است. بنابراین شرایط موجود در شکل 1 در عمل به ندرت به وجود می‌آید. «شکل 2 »سختی بر حسب میزان کربن را بهتر نشان می‌دهد.

برای دسترسی به حداکثر سختی مهمترین عامل جرم فلز که تند سرمایی شده است. وقتی که قسمت‌های نازک سریع حرارت داده می‌شوند، سرعت سرد شدن بحرانی فولاد افزایش می‌یابد. سرعت سرد شدن بحرانی سرعتی است که  از تشکیل محصولات غیر مارتنزیتی جلوگیری شود.

نمونه‌ای از تاثیر اندازه قطعه بر سختی سطحی فولاد در شکل 3 نشان داده شده است/. برای رسیدن به سختی کامل حدود HRS63 قطر قطعات کوچک in5/0(mm13) می باشد. در حالی که قطر قطعه کاهش می‌یابد. چرا که سرعت سرد شدن بحرانی این فولاد افزایش نداشته باشد. بنابراین قابلیت سختی‌پذیری فولاد شکل 3 کم می‌باشد. فولادهای ساده کربنی قابلیت سختی‌پذیری پایین و زمان‌های سرد شدن کوتاه است. قابلیت سختی‌پذیری تمام فولادها به طور مستقیم به سرعت‌های سرد شدن بحرانی بستگی دارند. با افزایش زمان سرد شدن بحرانی، قابلیت سختی‌پذیری فولاد هم زیاد می‌شود. که در این مورد میزان کربن را در نظر نمی‌گیرند.

جدول 9

15- نقش عناصر آلیاژی

دلیل عمده استفاده از عناصر آلیاژی در فولادهای آلیاژی استاندارد شده این است که قابلیت سختی‌پذیری این فولادها را افزایش می‌دهد. این عناصر عبارتند از: الف) منگنز، ب) سیلیکون، ج) کروم، د) نیکل، ه) مولیبدن، و) وانادیوم. و چون عنصر بورکم استفاده می‌شود آن را به عنوان یک آلیاژ معرفی نمی‌کنند.

فولادهای آلیاژی یا کربنی که عنصر بور دارند، به فولادهای بورونه شده معروف هستند. به طور کلی عناصر کبالت، تنگستن، زیرکونیوم و تیتانیوم را در فولادهای ابزاری ویژه به کار می‌برند.

تاثیر عناصر منگنز، سیلیکون، کروم، نیکل، مولیبدن، وانادیوم بر روی قابلیت سختی‌پذیری فولادهای یکسان نیست. (تاثیر عناصر آلیاژی وقتی که جداگانه یا با همدیگر در فولاد به کار می‌روند متفاوت است.) در این زمینه تحقیقات وسیعی انجام شده است که هر چه تعداد این عناصر بیشتر باشد، قابلیت سختی پذیری فولاد افزایش می‌یابد. که نتیجه این تحقیقات در جدول 7 مشخص شده است. این روش نه تنها  باعث نگهداری آلیاژهای کمیاب می شود بلکه کمترین هزینه قابلیت سختی‌پذیری فولاد افزایش می‌یابد.

بنابراین قابلیت سختی‌پذیری فولادهای جدول های 7 و 8 بیشتر از فولادهای کربنی جدولهای 3 تا 6 می‌باشد. باید به این نکته اشاره شود که قابلیت سختی‌پذیری در بین فولادهای آلیاژی متفاوت است، به همین دلیل تعداد فولادها زیاد است. واضح است که مهمترین عامل در تشخیص انواع  فولادها، قابلیت سختی‌پذیری فولاد، مراحل ویژه‌ای وجود دارد.

جدول 10 شکل 1

16- روشهای ارزشیابی سختی‌پذیری فولاد

در زمینه قابلیت سختی‌پذیری فولاد آزمایشاتی انجام شده است که هر کدام از آنها اهمیت بسزایی دارند. بیشتر این آزمایشات یا کاربرد زیادی نداشته‌اند یا این که در موارد خاص از آنها استفاده شده است.

آزمایش تندسرمایی انتهایی

روشی است که به بالاترین درجه تکرار ثابت شده است و به منظور ارزشیابی قابلیت سختی‌پذیری فولادهای کربنی استاندارد و تعدادی از فولادهای کربن به کار می‌رود. این آزمایش نسبتا ساده و در عین حال اطلاعات مفیدی را ارائه می‌دهد.

 

میله‌های قابل کاربرد در آزمایش تندسرمایی انتهایی

معمولا میله‌هایی که در آزمایش تندسرمایی انتهایی به کار می‌برند. In1  (mm4/25) و in4 (mm102) طول دارند. یک حلقه نگه‌دارنده به قطر  (mm5/25) نمونه را از یک طرف نگه می‌دارد. ( به شکل 4 مراجعه کنید.)

 

در این آزمایش جریان آب به وسیله یک شیر کنترل می شود، کار این شیر کنترل حجم و سرعت مقدار آب خروجی است. آب با ته نمونه برخورد کرده و فرو می‌ریزد. بدین ترتیب سرعت سرد شدن نقاط مختلف قطعه از قسمت پایین آن به طرف بالا کمتر میشود. به طوری که قسمت بالای قطعه به وسیله هوای ساکن سرد می شود. بنابراین سختی موازی با طول میله تغییرات زیادی خواهد داشت.

شکل 2 و 3 و 4

 

باید از این تندسرمایی شد، سطح آزمایش در امتداد طول میله عمق in15٪ (mm 381/0) سنگ زده می‌شود. سپس در امتداد طول فاصله هر in سختی ( بر حسب راکول سیلیکون) اندازه‌گیری می‌شود. برای راحتی چنین گیره و همچنین دقت کار، بهتر است که نمونه را با گیره نگه دارند. چنین گیره یا نگهدارنده‌هایی جز متعلقات دستگاه اندازه‌گیری سختی می‌بااشد. مرحله بعدی کار، خواندن و ثبت سختی‌های اندازه‌گیری شده بر روی کاغذ است ( همان طور که در شکل 5 نشان داده شده است اگر این آزمایش را برای چند فولاد مختلف انجام دهند نتایج را با هم مقایسه کنند در آن صورت می‌‌توان قابلیت سختی پذیری هر فولاد را  تخمین زد. فولادهایی که قابلیت سختی‌پذیری بالاتری دارند در فاصله مشخص از انتهای میله، سختی بیشتری از خود نشان می‌دهند. بنابراین منحنی‌هایی که شیب کمتری دارند، قابلیت سختی‌پذیری بالاتری دارند. چون در آزمایش سختی‌پذیری انتهایی اندازه‌گیری سختی حداکثر تا in2 (mm51) قابل اندازه‌گیری  است. بنابراین در منحنی‌های سختی‌پذیری انتهایی، سختی فقط تا این فاصله اندازه‌گیری می‌شود، از طرفی تاثیر آب در تندسرمایی حداکثر تا این فاصله است. و از این فاصله به بعد عملا قطعه در هوا تند سرمایی می شود. منحنی هایی که به صورت خط راست می باشند، نشان دهنده قابلیت سختی‌پذیری  بسیار بالای فولاد هستند، به طوری که این فولاد در هوا کاملا تند سرمایی می شود. نمونه این فولادها، فولادهای ابزار هستند که در بخش بعدی این کتاب به آنها می پردازیم. 

17-تغییرات در قابلیت سختی‌پذیری فولاد

از آنجا که ویژگی قابلیت سختی‌پذیری  نقش اساسی در انتخاب فولاد دارد. به دلیل تنوع این خصومت در فولادهای مختلف تعداد فولادهای آلیاژی و کربنی زیاد است. به طور کلی قابلیت سختی‌پذیری  در فولادهای کربنی استاندارد خیلی کم است. اگر چه تغییرات زیادی به مقدار سختی‌پذیری  در میان انواع فولاد زیاد است. این تغییرات بستگی زیادی به مقدار منگنز فولاد دارد گاهی اوقات میزان عناصر آلیاژی فولاد، مقداری سختی‌پذیری  را تغییر می‌دهد. در شکل 6 منحنی سختی‌پذیری  فولاد کربنی پرمنگز 1541 نشان داده شده است. این منحنی حداکثر قابلیت سختی‌پذیری  فولاد کربنی را نشان می دهد. در مقایسه با منحنی« شکل 6» منحنی‌های سختی‌پذیری  چهار نوع فولاد آلیاژی با 50٪ کربن در شکل 7نشان داده است. اطلاعات داده شده به این نکته اشاره می‌کند که حداکثر سختی فولاد با توجه به میزان کربن به دست‌ می‌آید در حالی که تفاوت در میزان عناصر آلیاژی بر روی قابلیت سختی‌پذیری  فولاد تاثیر می‌گذراند.

18- فولادهای H

به دلیل تغییراتی که در ترکیب شیمیایی فولاد انجام می شود، نباید انتظار داشت که دقت منحنی سختی‌پذیری  این فولاد، مانند شکل 6 و 7 باشد. قابلیت سختی‌پذیری  در شرایط مختلف متفاوت است، نمونه این تغییرات برای فولاد 4150H در شکل 8 نشان داده شده است. این فولاد در دمای ⁰F1600 (c⁰870) یکنواخت سازی شده سپس قبل از تندسرمایی انتهایی در دمای ⁰f 1550 (C⁰845) آستنیت سازی شده است.

شکل 5و 6 و 7  

 

منحنی های بالائی و1پایینی، محدوده سختی‌پذیری  این فولاد را نشان می‌دهند. این منحنی‌ها نشان دهنده تغییرات سختی در اثر تغییرات میزان کربن کربن هستند و همچنین تغییرات سختی در اثر تغییرات  عناصر آلیاژی را نیز نشان می‌دهند. اطلاعات لازم درباره سختی‌پذیری  این فولاد در منحنی  مشخص شدهاست.

انجمن‌های SAE ,AISI   در تهیه منحنی‌های سختی‌پذیری  فولادهای الیاژی و کربنی (به ویژه فولادهای آلیاژی) نقش عمده‌ای داشتند. فولادهایی که با قابلیت سختی‌پذیری  تضمین شده فروخته می‌شوند، به فولادهای H معروف هستند. کدگذاری این فولادها مانند دیگر فولادهای استاندارد می باشد با این تفاوت که پسوند H نشان دهنده فولادیست که محدوده سختی‌پذیری  آن را می‌توان مشخص کرد.

19محدوده ترکیبات شیمیایی

اگر چه بیشتر فولادهای آلیاژی را می‌توان به صورت فولادهای H خریدار کرد، اما این طور نیست که تمام فولادهای «جدول 3 تا 8» دارای نوع H هستند. فقط فولادهای کربنی و آلیاژی «جدول‌های 2، 9 و 10» H می‌باشند. تولید کنندگان فولاد برای تشکیل فولادهای H ترکیب شییمیایی فولادهای  عادی را تغییر می‌دهند. این تغییر محدوده ترکیبات شیمیایی را تنظیم می‌کند و این کار باعث می‌شود که عمل ذوب کاری بر روی محصولات اصلاح شود و از طرفی بر منحنی های قابلیت سختی‌پذیر تاثیر بگذارد.  در هر صورت این تغییرات چندان زیاد نیست که بر خصویات کلی تاثیر بگذارد.

«شکل 8» نمونه‌ای از منحنی سختی‌پذیری را نشان می‌دهد. در این بخش حدود قابلیت سختی‌پذیری فولادهای کربنی و آلیاژی در اثر عملیات حرارتی خاص مشخص شده است.

شکل   8

 

آلیاژهای کارپذیر منیزیم

1-5 مقدمه‌ای درباره خواص آلیاژهای منیزیم

منیزیم با خلوص بیش از٪ 99/8از نظر تجاری به آسانی قابل حصول است ولی این فلز در حالت غیر الیاژی به ندرت کاربرد مهندسی دارد. این فلز دارای شبکه بلوری شش وجهی است (شکل 5-1) و با توجه به انواع عناصری که با آن محلول جامد می سازند دارای خواص آلیاژی قابل توجهی است. در این ارتباط، آلومینیوم، روی، لیتیم، نقره، زرکونیم و توریم عناصری هستند که در آلیاژهای تجاری منیزیم وجود دارند. سیستم های دوتایی آلیاژی منیزیم با فلزات مهم تجاری به دو گروه تقسیم می‌شوند. اضافات عناصر آلیاژی به ترتیب کاهش حلالیت اتمی به همراه درصد وزنی آنها در لیست زیر آورده شده است.

سیستمهای پریتکتیک: Mn (٪ 4/3)، Zr (٪8/3)

سیستم‌های یوتکتیک : Li(٪7/5) . Al(٪7/12)، Ag(٪5/15)، Y(٪5/15)، Zn(٪4/8)، Nd( حدود ٪3)، Ce(٪85/0)

اولین عناصر آلیاژی آلومینیوم، روی، منگنز بودند و قطعات ریختگی Zn- Al–Mg به طور گسترده‌ای در خلال جنگ جهانی اول در آلمان استفاده شدند. این آلیاژها در محیطهای خیس و مرطوب دارای مشکل خوردگی بودند تا این که در سال 1925 مشخص شد که با افزودن مقادیر کمی منگنز (٪2/0) مقاومت خوردگی آلیاژ افزایش می‌یابد. بعدها مشخص شد که علت این افزایش مقاومت خوردگی در اثر حذف آهن و برخی ناخلاصی‌های دیگر و تبدیل آنها به صورت ترکیبات بین فلزی بی‌ضرر بوده است. آلیاژهای ریختگی بر پایه Zn- Al–Mg هم‌اکنون نیز به عنوان پایه آلیاژهای ریختگی جهت کاربرد در دمای محیط محسوب می‌شوند. اولین آلیاژ کارپذیر مورد استفاده  آلیاژ  ٪15 –Mg برای تولید ورق، قطعات اکسترود شده و فورج شده بود، ولی امروزه این آلیاژ کاربرد ندارد.

در فاصله زمانی بین دو جنگ جهانی، آلیاژها‌ی ریختگی منیزیم با مشکلاتی روبرو بودند زیرا اینها تمایل به داشتن اندازه دانه‌های بزرگ و متغیر داشتند که اغلب باعث بوجود آمدن خواص مکانیکی ضعیف و تخلخلهای ریز می‌شد که این خود باعث جهت‌دار شدن پیش اندازة خواص در قطعات کارپذیر می‌گردید. مخصوصاً تنش سیلان این آلیاژ‌ها در مقایسه با استحکام کششی مقادیر بسیار پائین‌تری را نشان می‌داد. در سال 1937، Sauerwald از شرکت IG Farbenindustrie در آلمان کشف کرد که زرکونیم تأثیر بسیار شدید ریز‌کنندگی دانه بر روی منیزیم دارد، ولی ده سال دیگر طول کشید تا روش قابل اعتمادی برای آلیاژ کردن این فلز با منیزیم بدست آید. عقیده کلی بر این بود که زرکونیم نمی‌تواند بصورت آلیاژ‌های تجاری موجود استفاده شود زیرا این عنصر بعلت تشکیل ترکیبات ناپایدار به همراه آلومینیوم و منگنز از محلول خارج می‌شود. این امر باعث تعریف و بکارگیری یک گروه کاملاً جدید آلیاژ‌های ریختگی و کارپذیر حاوی زرکونیم شد که دارای خواص مکانیکی بسیار بهتر در دمای محیط و دماهای بالا بود. امروزه این نوع آلیاژها کاربر گسترده‌ای در صنایع هوا فضا پیدا کرده است.

آلیاژ‌های ریختگی منیزیم مخصوصاً در اروپا در مقایسه با محصولات کارپذیر آن موارد مصرف بیشتری یافته است بطوری که در سالهای اخیر ٪90-85 آلیاژهای تولید شده منیزیم بصورت ریختگی بوده است. قطعات آهنگری شده و اکسترود شده بیشترین کاربردهای آلیاژهای کارپذیر منیزیم را تشکیل می‌دهند. علاوه بر این، در ایالات متحده امریکا که کارخانجات نورد با ظرفیت بالاتر وجود داشته و بازار بیشتری برای ورقهای ضخیم حکاکی نوری و در صنایع هوا فضا وجود دارد، کاربردهای متعددی برای ورقهای ضخیم منیزیم بوجود آمده است.

بسیاری از آلیژهای منیزیم قابل عملیات حرارتی هستند اگر چه در مقایسه با بعضی آلیاژهای آلومینیم تاثیر این عملیات حرارتی بسیار کمتر است فرایند های رسوب گذاری در این آلیاژها اغلب پیچیده بوده و به صورت کامل شناخته نشده اند. یک مشخصه فرایند پیر شدن در بسیاری از آلیاژهای منیزیم این است که همگی دارای مرحله تشکیل رسوب شش وجهی منظم با ساختاری بلوری     هستند که با شبکه منیزیم همبسته است. این ساختار مشابه فاز کاملا شناخته شده  است که ممکن است در آلیاژهای پیر شده Al- Cu تشکیل شود و عموما در آلیاژهای حاوی اتمهای با اختلاف اندازه اتمی زیاد دیده می شود . این فاز باعث سختی آلیاژهای منیزیم می‌شود که در آنها تا حداکثر سختی در دامنه وسیعی از دما وجود دارد. طول محور a سلول CO₁₉ دو برابر محور A زمینه منیزیم است در حالی که طول محورهای C  هر دو یکی است. رسوبها به صورت ورقه یا عدسیهایی به موازات امتداد <1000> mg که در صفحات  قرار دارد تشکیل می شوند. در این ارتباط لازم است توجه که صفحات متوالی  در یک ساختمان مرکب Mg ₃X همگی از اتمهای منیزیم تشکیل شده‌اند  بنابراین انتظار می رود فصل مشترک با انرژی پایین در امتداد این صفحات تشکیل شود زیرا در این ساختمان لازم است تنها دومین اتصالات نزدیک  تغییر کنند. این مشخصه ساختمانی است که موجب پایداری نسبی فازی در محدوده وسیعی از دما شده و ممکن است مهمترین فاکتور برای افزایش مقاومت خزشی در آلیاژهای منیزیمی دارای این خاصیت هستند محسوب شوند.

آلیاژهای کارپذیر منیزیم

ساختمان بلوری شش وجهی منیزیم باعث ایجاد محدودیتی بر میزان شکل‌پذیری این فلز، مخصوصا در دماهای پایین می گردد. در دمای محیط تغییر شکل از طریق لغزش بر روی صفحات قاعده در امتداد متراکم  و دوقولوئی شدن در صفحات قطری (هرمی) انجام می گردد. ( شکل 5-1) وقتی که تنش اعمال شده به موازات صفحات قاعده باشد، این نوع دوقولویی شدن فقط در اثر نیروهای فشاری امکان‌پذیر است، در حالی که در تنشهای عمود بر صفحات قاعده، دوقلویی شدن فقط در کشش انجام می‌گیرد. در دماهای بالاتر از حدود ^0c250 صفحات لغزشی قطری (هرمی) دیگری نیز فعالی می‌شوند که در نتیجه آن تغییر شکل خیلی آسانتر شده و دوقلویی شدن اهمیت  کمتری می‌یابد. بنابراین تولید محصولات کارپذیر آلیاژهای منیزیم معمولا به صورت کار گرم انجام می‌گیرد.

محصولات کارپذیر این آلیاژ ها از طریق اکستروژن، نورد و آهنگری پرسی در محدوده دمایی ^0c50-300 تولید می شوند و در ارتباط با خواص مختلف در جهات متفاوت در محصولات نهائی چند نکته کلی را می‌توان به صورت زیر بیان کرد:

1-      از آنجایی که مدول الاستیک در جهات مختلف شبکه شش وجهی منیزیم تغییرات زیادی نشان نمی دهد، جهات ترجیحی تاثیر نسبتا کمی بر روی مدول محصولات کار شده می‌گذارد.

2-      اکستروژن این آلیاژها در دماهای نسبتا پایین باعث می شود که صفحات قاعده و نیز امتدادهای  به موازات تقریبی امتداد اکستروژن متمایل شوند. نورد کردن باعث جهت دادن صفحات به موازات سطح ورق و امتدادهای   به موازات امتداد نورد می‌شود.

3-      چون تنشهای فشاری بهموازات صفحات قاعده به آسانی باعث دوقلویی شدن می‌گردند، بنابراین آلیاژهای کارپذیر منیزیم تنش سیلان طولی پائین‌تری در فشار نشان می‌دهند تا در کشش. نسبت این دو تنش بین 5/0 تا 7/0 قرار دارد، و از آنجائی که طراحی ساختارهای سبک وزن به خواص کمانش که خود شدیدا بستگی به استحکام فشاری دارد ارتباط دارد، این نسبت مشخصه بسیار مهم آلیاژهای کار شده منیزیم محسوب می‌شود. مقدار این نسبت در آلیاژهای مختلف متغیر بوده و با کاهش اندازه دانه افزایش می‌یابد. زیرا نقش مرز دانه‌ها در کل استحکام به متناسبا بیشتر می شود.

4-      مقاوم شدن محصولات کار شده در اثر کار سردی که در آن کشش و فشار متناوب ایجاد می‌شود می‌تواند باعث دوقلویی شدن شدید از طریق فشار نماید که کاهش قابل توجهی در خواص کششی ایجاد می‌کند.

آلیاژهای کار شده منیزیم را نیز مانند آلیاژهای ریختگی آن می‌توان به دو گروه بدون زیرکونیم کونیم و حاوی زیرکونیم تقسیم کرد.

آلیاژهای ورق و صفحه

آلیاژهای اولیه به صورت ورق آلیاژهای AZ 31 (Mg – 3 Al – 1Zn – 0/3 Mn)   که هنوز هم در دمای محیط و یا دماهای کمی بالا موارد مصرف گسترده‌ای دارند، و آلیاژ MIA (Mg – 1/5Al) که امروزه مصرف کمی دارد بودند. آلیاژ AZ31 از طریق کرنش سختی استحکام می‌یابد و قابلیت جوشکاری نیز دارد، اگر چه برای به حداقل رسانیدن ترک خوردگی تنشی باید قطعات جوش شده را تنش‌زدایی کردو استحکام دما محیط بالاتر را می‌توان در آلیاژ انگلیسیZK31 (Mg – 3Zn – 0/7Zr)  یافت، ولی جوش‌پذیری آن محدود است. دو آلیاژ کم استحکام‌تر ZK21 (Mg – 2Zn – 1Mn) و ZE1 (Mg – 1/2Zn – 0/2RE)  جوش‌پذیرند و هیچگونه تنش‌زدائی نیز نیاز ندارند. آلیاژ ZE10  در بین آلیاژها منیزیم ورقی بالاترین سختی را دارا است.

سیستم Mg – Li به عنوان ورق صفحه بسیار سبک وزن توجه زیادی را به خود جلب نموده است. لیتیم با وزن مخصوص 53/0 سبکترین فلز محسوب می‌شود و نمودار فازی Mg – Li ( شکل 2-5) نشان می‌دهد که این عنصر حلالیت حالت جامد بسیار زیاد در منیزیم دارد. علاوه بر آن، برای تشکیل فازی جدید  که دارای ساختمان bbc است فقط ٪11 لیتیم نیاز ااست و بنابراین شکل‌پذیری حالت سرد بسیار زیادی از آن انتظار می‌رود. بلاخره این که شیب مرز فازی  نشان می‌دهد که برخی از ترکیبات این آلیاژ ممکن است مستعد پیر سختی باشند. تحقیقات اولیه نشان داد که حضور مقادیر کم سدیم در آلیاژهای دو جزئی باعث شکنندگی مرز  دانه‌ای می‌شود، که با استفاده  از لیتیم پر خلوص این مشکل رفع می گردد. مشکل دوم این بود که آلیاژهای دو جزئی در دماهای کمی بالا

 (⁰C 70-50) ناپایدار هستند و بیش از حد پیر می شوند که این منجر به خزش شدید تحت بارهای نسبتا کم می‌گردد. با افزودن عناصر دیگر پایداری بالاتری نیز حاصل می‌شود، که امروزه ترکیب (Mg – 140Li – 1Al) LA 141 که جوش‌پذیر است برای ساخت صفحات زرهی و قطعات و اجزا هوا فضائی استفاده  می‌شود. این آلیاژها دارای دانسیته نسبی 35/1 و مدول ویژه یا سفتی (E/d)ای است که پس از برلیم در مقام دوم قرار دارد . با افزودن ٪5/0 سیلیسم به این آلیاژ افزایش دیگری در پایداری دما بالای این آلیاژ حاصل می شود.

آلیاژهای کارپذیر حاوی توریم نیز برای موارد مصرف دما بالا ساخته شده‌اند. اولین آلیاژ از این گروه آلیاژ HK31 (Mg – 3Th – 0/6 Zr) است که برای حصول حداکثر مقاومت خزشی باید عملیات حرارتی کامل T6 بر روی آن انجام گیرد.  در یک آلیاژ دیگر HK21 (Mg – 2Th – 0/6 Mn) کار سرد قبل از پیر کردن (حالت T8) باعث افزایش استحکام در دماهای تا ⁰C35 می‌شود. آلیاژ انگلیسی ZTY (Mg  0/75 Th– 0/5Th – 0/6 Zr) دارای خواس خزشی قابل مقایسه‌ با آلیاژهای HM 21 , HK31  است، ولی دارای این مزیت است که به هیچ گونه عملیات حرارتی نیاز ندارد. هر سه این آلیاژها جوش‌پذیر هستند.

در مورد آلیاژهای ورقی، تغییر شکل سرد محدودی می‌توان اعمال نمود و حداقل شعاع خمش آنها در حالت آنیل از 5 تا T 10 و در حالت نورد سخت شده از 10 تا T 20 متغیر است، که T ضخامت ورق را نشان می‌دهد. بنابراین برای حتی یک عمل ساده تغییر شکل ترجیح داده می شود از تغییر شکل گرم در محدوده دمای ⁰C 350-230 استفاده  شود. این در شرایط می‌توان ورق را از طریق پرس کردن، کشش عمق، چرخکاری و سایر روشهایی که در آنها از تجهیزات و ماشین‌آلات نسبتا کم قدرت استفاده  می شود تغییر شکل  داد.

آلیاژهای اکستروژنی

انواع مختلف آلیاژهای اکستروژنی بر پایه Mg – Al – Zn  حاوی 1 تا 8 درصد آلومینیوم مورد استفاده  قرار می گیرند که از بین آنها با استحکام ترین آلیاژ AZ81 (Mg-8 Al-1 Zn -0/7Mn است که اگر بعد از تولید عملیات حرارتی شود تا حدی پیر سخت می‌گردد. آلیاژ AZ 61 در انگلستان به عنوان یک آلیاژ سبک با موارد استفاده  عموم شناخته شده است. یک ترکیب خاص از این نوع آلیاژها که به عنوان آلیاژ قوطی سازی ساخته شده است در راکتورهای اتمی Magnox انگلستان که با گاز خنک می شود مورد استفاده  قرار گیرد. این آلیاژ دارای ترکیب Mg -0/5 Al – 0/005Be است و قوطی‌های المانهای سوخت راکتور را به همراه فین‌های خنک کننده از این جنس از طریق اکستروژن ضربه ای ( شکل 22-5) و یا از طریق ماشینکاری قطعات اکسترود نشده فین‌دار تولید می‌شود. شکل مارپیچی قطعه از طریق پیچش گرم قطعه اکسترود شده حاصل می‌شود. آلیاژ منیزیم برای این منظور به این دلیل انتخاب شده است که این فلز دارای سطح مقطع جذب نسبتا کمی برای نوترونهای حرارتی بوده (59٪ بارنز) در برابر خزش و خوردگی توسط محیط سرد کننده دی‌اکسید کربن در دمای عمل (⁰C 420-180) مقاوم بوده و بر خلاف آلومنیوم، با سوخت اورانیوم ترکیب نمی شود. افزودن آلومنیوم به این آلیاژها باعث مقاوم شدن محلول جامد می‌گردد در حالی که مقادیر بسیار کم برلیم مقاومت اکسیداسیون را افزایش می دهد.

آلیاژ ZK61 (Mg – 6Zn – 0/7 Zr) که معمولا پس از اکسترود شدن پیر می شود در بین کلمه آلیاژهای منیزیم بالاترین استحکام تسلیم دما محیط را نشان می‌دهد. این آلیاژ دارای این مزیت است که استحکام کششی و فشاری آن بر هم منطبق است. آلیاژهای ZK21 و ZM21 (Mg – 2Zn – 1Mn) با مقدار روی کمتر در مواردی که سرعت اکستروژنی بالاتری ( مثلا 40 متر در دقیقه) لازم  است استفاده  گسترده ای دارند. بالاترین استحکام آلیاژهای کار شده منیزیم برای ترکیب ZM61 (Mg – 6Zn – 10 Mn) به صورت میله‌های اکسترود شده عملیات حرارتی شده گزارش گردیده است. ای آلیاژ پیر سختی بالائی را نشان می‌دهد. عملیات حرارتی انحلال در ⁰C420 سریع سرد کردن و سپس پیر کردن دوبله در زیر و بالاتر از منحنی مناطق GP ( 24 ساعت در ⁰C90 و 16 ساعت در ⁰C180) منجر به خواص کششی زیر می‌گردد. تنش سیلان MPa 340، استحکام کششی MPa 385 به همراه درصد تغییر طول معادل ٪8 خواص مشابه‌ای نیز در آلیاژ جدید بر پایه سیستم Mg , Zn. Cu دیده می‌شود که دارای این مزیت نیز هست که در مقایسه با آلیاژ ZM61 دارای سرعت اکستروژن بالاتری است. این آلیاژ ZCM 110(Mg- 6/5 ZN- 1/25 Cu – 0/75 Mn) است که به آن عملیات حرارتی T6 و عملیات حرارتی انحلال به مدت  8 ساعت در ⁰C435 کوئنچ کردن در آب گرم، پیر کردن به مدت 24 ساعت در ⁰C200 داده می‌شود. این آلیاژها از نظر نسبت استحکام به وزن قابل مقایسه با برخی از پر استحکام‌ترین آلیاژهای کار شده آلومنیوم هستند.

در دماهای بالا، الیاژهای توریم دار (Mg -3Th – 1Mn) HM 31 , Hk 31 برای ساخت قطععاتی که تا ⁰C350 مقاومت خزشی دارند استفاده  می شود، که آلیاژ دوم در دماهای ⁰C425 نیز به مدت کوتاه پایدار است.

 آلیاژهای آهنگری

قعطات آهنگری شده آلیاژهای منیزیم بخش نسبتا کوچکی از محصولات منیزیمی را تشکیل می‌دهند و عموما در جایی استفاده  می‌شوند که نیاز به قطعات سبک دارای شکل پیچیده با استحکامی بالاتر از استحکام قطعات ریختگی باشد. بنابراین سعی می‌شود برای قطعات آهنگری شده از آلیاژهای پراستحکام AZ 8  یا ZK 60 برای کابردهای دما محیط، و از آلیاژهای HM 21, Hk 31 برای کاربردهای دما بالا استفاده  شود. برای آهنگیری این آلیاژها از دستگاه پرسی بیشتر از چکشی استفاده  می‌شود . معمولا قبل از آهنگری قطعات آنها را اکستروژن اولیه می‌کنند تا ساختار را ریز نمایند.  

 

فهرست مطالب

فولادها1

2- فولاد چیست؟. 2

3- خلاصه مطالب فوق به صورت زیر است:3

4- فولادهای آلیاژی و کربنی.. 4

سیستم کدگذاری.. 4

5- سیستم AISI – SAE.. 4

6- سیستم شماره کدگذاری واحد. 7

7- انواع فولادهای سولفور نشده استاندارد. 9

فولادهای کربنی سولفور شده استاندارد. 9

9- فولادهای کربنی سولفور و  فسفر شده استاندارد. 10

10- فولادهای آلیاژی.. 11

11- ترکیبات فولادهای آلیاژی استاندارد. 11

12- ترکیبات فولادهای بوردار استاندارد. 14

13- سختی پذیری.. 14

14- نقش کربن.. 14

15- نقش عناصر آلیاژی.. 17

16- روشهای ارزشیابی سختی‌پذیری فولاد. 18

آزمایش تندسرمایی انتهایی.. 19

میله‌های قابل کاربرد در آزمایش تندسرمایی انتهایی.. 19

17-تغییرات در قابلیت سختی‌پذیری فولاد. 22

18- فولادهای H.. 22

19محدوده ترکیبات شیمیایی

1-5 مقدمه‌ای درباره خواص آلیاژهای منیزیم.. 26

آلیاژهای کارپذیر منیزیم.. 29

آلیاژهای ورق و صفحه. 31

آلیاژهای اکستروژنی.. 34

آلیاژهای آهنگری

منبع : سايت علمی و پژوهشي آسمان--صفحه اینستاگرام ما را دنبال کنید
اين مطلب در تاريخ: پنجشنبه 21 اسفند 1393 ساعت: 11:49 منتشر شده است
برچسب ها : تحقیق درباره فولادها,

تحقیق درباره مروری بر آموزش معماری در کشورهای اسلامی

تعلیمات رسمی معماری تنها در پایان قرا نوزدهم و در دهه های اولیه قرن حاضر شروع شد. اوایل، با تاریخ بازگشت به تاسیس تشکیلات کاخ و انجمن های مرکزی امپراطوری های اسلامی، سیستم سازماندهی شده ی مورد تایید از دوره کارآموزی توسعه یافته بود ولی این مرور بر توسعه ی آموزش معماری در مدارس متمرکز خواهد شد. اولین مراکز آموزشی در شرق میانه برای آموزش معماران در استامبول و قاهره، دو مرکز مهم فرهنگی زمان، تا سیس شد. در استامبول مدارس هنرهای زیبا که بعدا شامل معماری شد در سال 1883 تاسیس شد. ولی تعلیمات معماری در امپراطوری عثمانی بعد از بازگشت به قرن هفدهم تاریخ گذاری شد. اگر آموزش در فرهنگستان نظامی مهندسی پیشنهاد شود برای محاسبات موثر واقع خواهد شد.

قبل از اینکه آموزش معماری به طور رسمی در مدارس سازماندهی شد، هم عثمانی های ترکیه و هم مصری ها به کمک تبعید در آموزش معماران تکیه کردند. اگرچه ترک عثمانی هرگز مستعمره نشد و مصر استقلال سیاسی را تا پایان قرن نوزدهم ادامه داد، هر دو کشور تحت استیلای اقتصادی و تکنولوژی قدرت های استعماری درآمدند. نفوذ استعماری در جو اقتصادی، روش های تولید و خدمات را در مشاغل جدید به همراه داشت و از این پس نیازی برای ساختمانهای جدید، ایستگاههای ریل راه آهن، ترمینالهای بندر، ساختمانها، آپارتمانهای چند طبقه و واحدهای اداری نبود.

هیچ مهارت (تخصص) محلی در دسترسی برای طراحی یا برای ساختمان سازی ساختمهانهایی وجود ندارد. مهارت تکنیکی مورد نیاز برای پدید آمدن نیازهای ترکیه و مصر نمی توانست تنها توسط متخصصین یا منابع استعماری با فشار وارد کردن به این کشورها برای نصب وسایل در جهت آموزش معماران در سیستم آموزش آنها پرداخته شود.

اولین معمار شناخته شده در هوش غربی، که به طور رسمی آموزش دیده بود، معمار وداد، پسر منشی رئیس عبدالحمید بود. تمایل (آرزو) او برای مطالعه معماری در پاریس با تصویب (اجازه) فوری پدرش که فرض می کرد معماری حرفه پایینی است و ترجیح می داد پسرش ادبیات مطالعه کند و پس از آن مطالعه نخبگان را در نظر داشت، روبرو نشد. به خصوص از وقتی که آن نیازی برای ورود به رده های مقامات اداری موثر و پرقدرت بود. معمار وداد پس از تکمیل مطالعاتش در هنرهای (اکل دسبکس) در پاریس، به استامبول بازگشت تا تمدن منحصر به فرد خود را به اجرا درآورد و سپس به فرهنگستان هنرهای زیبا به عنوان یک آموزگار ملحق شد. او توسط جمعیت مسلمان استامبول با میل موردتوجه قرار نگرفت، چون نظر عموم مردم، تمرینات معماری را به عنوان حرفه ای مناسب برای یک فرد مسلمان مورد توجه قرار نداد. این اتفاق تا زمان تحقق ساختمان اداره پست مرکزی در (سیرکسی) در سال 1908 رخ داد. به طوری که استعداد وداد توسط نخبه و دربار شناخته شده بود.

در حدود همان زمان، یک جلسه مدرسه مهندسی شاهانه (Royal) دوباره به عنوان مدرسه هنرهای زیبا سر و سامان داده شد. این حرکتی بزرگ در جهت وضع معماری، مشخص نمودن هویت حرفه ای و فرهنگسرایی جدا از آن، مالک بودن آن، تا اینکه پس از این به عنوان قسمتی از آموزش نظامی تصور شده بود.

مطابق با توافق محکم عثمانی، در زمینه های ارتشی و آموزشی معماری در استامبول طی رده های الگوی آلمانی ها که یک تکنولوژی علمی کاربردی بود شروع شد. اگرچه به حضور (وداد بی) و چندین ایتالیایی تبعید شده در استامبول، هنرجویان در درک فرهنگستانی جدی ماملا در دوره تحصیلات (آموزش همکاری کردند.

به طور مشابه، آموزش معماری در مصر، تکامل یافته از الگوهای چسکول آلمانی با تاثیری قدرتمند از سوئیسی ها در دانشگاه قاهره که معماران آموزش می دهد، در سال 1880 شروع شد.

هم چنان که آموزش معماری در عثمانی، توسط مهندسین شهرسازی آموزش داده می شود و مهارت های معماران به عنوان وسیله ای جهت زیبا سازی ساختمانها که هدف نهایی بود، به سادگی تصور می شد. کسی که هدایت کردن در پشت سیستم آموزشی جدید ار اجباری کرد، (نئو نهام)، یک پروفسور و معمار برجسته که نفوذش تا سال 1930 در مصر قوی مانده بود. شبیه (جک ماندو) و (لوری) که در مدرسه ی هنرهای زیبای استامبول که در اواخر سال 1800 تدریس می کرد. (نئو نهام) نیز یک فرد تبعیدی بود که تماس هایش را با دربار نزدیک کرده بود.

این یک حس روبه رشد جهت شناسایی ملی در مصر در سال 1920 و 1930 بود و به طور مشابه روحیه ی جدیدی از ملیت در ترکیه که با تاسیس جمهوری به عنوان ملل متحد که نتیجه اش در کاهش تاثیر تبعید در تدریس و تمرین معماری در هر دو کشور بود. از آن پس، هر دو کشور مصر و ترکیه با نیازهای یکدیگر مواجه شدند و مشکلاتشان را با استفاده از منابع ملی حل کردند.

در ترکیه سال 1930، اولین نسل لیسانسه هایی که همه در استامبول تحصیل کردند، شروع به نشر بیانیه فنی معماری کردند. به طور مشابه در مصر در طول همان سالها، معمار برجسته ملی مصطفی پاشا فهمی که در اروپا آموزش داده شد و درجه مناسبی را در معماری تصرف کرد و مهم تر از همه پسر و مدیر ساختمان ساز (محمود فهمی) بود، بنابراین او مجهز به کیفیت های هم تمرین و هم آموزش معماری بود.

اگرچه مصطفی هیچ گونه پاشا فهمی هیچ گونه تغییر اساسی در دوران تحصیلی ایجاد نکرد، با این وجود تاثیرش را روی هم تمرینات وهم آموزش معماری برجای گذاشت. نگرانی او رسمی بودن توسعه ی ملی در معماری بود. هم چنان که در مورد محمد وداد، احمد کمال الدین، عارف حکمت کویانگو و جولیو مونجری از ترکیه، افراد اصلی یک تحقیق بودند که برای بیانی واقعی از ویژگی اسلامی تلاش کردند.

اینکه بخواهیم از این نسل از معماران انتظار اصطلاح کاملی را که بتواند بین کیفیت های خیالی معماری از روکش کاری فوق العاده، تزئینی و زیورآلات تفاوت بگذارد را داشته باشیم خیلی زیاد است. از وقتی که آنها وارد یک تحقیق شدند با توجه به همه مشکلاتی که آنها با تاسیس معماری روبرو شدند، تا کنون مسئولیت های زیادی را به عهده گرفتند.

سال های بین جنگ جهانی، هم برای مصر و هم برای ترکیه مهم بودند، چنان که آنها شاهد اطلاعات کاملی در سازماندهی حرفه ی معماری بوده و با انیستیتو هم پیمان شدند. گروه بزرگی از دانش آموزان مصری برای مطاله ی معماری به خارج از کشور و تعدادی از آنان به پاریس رفتند. در نتیجه الگوهای هنرهای (بیوکس) که از نظر درک به جهت اتصال فرهنگی مصر و فرانسه قوی شد، آموزش معماری مورد علاقه قرار گرفت.

در آن زمان، نه تنها مدرسه معماری در دانشگاه قاهره، بلکه یک مدرسه جدید که در دانشگاه الکساندریا تاسیس شد ودر سال 1940 از همان الگو به عنوان الگوی جدید استفاده کرد، توسط مراکز هنرهای بیوکس تحت تسلط قرار گرفتند. در طول همان دوره در ترکیه نفوذ آلمان به خاطر اتصال سیاسی و فرهنگی با آن کشور، پررنگ تر شد.

ارنست الگی، یک فرد نوگرای مصمم، در جواب تقاضای فرهنگشتان هنرهای زیبا که بعد از (گالیله مونگری) قرار گرفت، قرار ملاقاتی را که به طور ضمنی ایدوئولوژی بزرگی را بیان کرد، تغییری را با تحقیق عثمانی اصیل، ترکی ها و اشکال محلی و اسلامی به سوی اثرات جدید و مدرت به وجود آورد. در حالی که، اثر جدیدی از معماران، مهارت وجود این تصور جدید را که در خور موقعیت ملی است، نشان می دهد.

پایان ریاست (مونگری) به زودی توسط مطالعات او و (وداد بی) در فرهنگستان پیروی شد. واقعیت های معماری را که آنها اظهار کردند بهعنوان پس رفت ها دیده شدند و با واقعیت های برنامه ریزی شده هم عصر مخالفت کردند. زمانی که سازمان معماری در دانشگاه تکنیکی استامبول نوسازی شد، نفوذ آلملن پررنگ تر و مسلط تر شد.

(مدرنیزم) در درک آلمانی اش، به درستی زبان ترکی فرانسوی شد. این نظریه خیلی گسترده شد، به طوریکه به زودی به عنوان سبک رسمی مورد اعتراف قرار گرفت. زمان این (سبک رسمی) توسط معماران محلی تولید می شد. ولی رهبران آن در کشور در آوردن آلمانی های استرالیا برای اینکه تصور صحیحی از (معماری) معاصر به دست آوردند، تردید نکردند. یک چهارم کامل وزارتخانه ها در پایتخت جدید، آنکارا در سبک آلمانی مونتالیسم جدید با صعود (پیشرفت) کم ساخته شدند و ساخمانهای آن از برش سنگ های محلی ستون بندی شدند.

در حالی که مصر مدرسه معماری در دانشگاه الکساندرا که به تازگی تاسیس شد، برادر زاده مصطفی پاشا فهمی به عنوان رئیس آنجا منصوب شد. در همان زمان، رئیس مدرسه معماری دانشگاه قاهره برادر زاده ی دیگر پاشا بود و در صورتی که مدرسه دولتی طراحی توسط سومسن برادر زاده اش در راس قرار گرفت.

تا اوایل سال 1960، حسن،مصطفی، شفیق از پرنفوذترین شخصیت ها در زمینه معماری در مصر باقی ماندند. آنها برنامه ریزس آموزشی را که در دقیق ترین درک هنرهای (بیوکس) طراحی شد را کنترل کردند.

چهارتا از مدارس مذکور (در بالا) دو تا در استامبول، یکی در قاهره و یکی در الکساندرا، بزرگترین مدارس معماری در دنیای اسلانی بودند که تا پایان جنگ جهانی دوم تاسیس شدند. از وقتی که اعضای جدید به قوه آنها اضافه شدند، همه این مدارس تغییر کاملی را تجربه کردند. مدارس مصری زمانی که با سیستم هنرهای بیوکس آتلیه ها هماهنگ بودند کارشان را با ترکیب سیستم های انگلیسی و سویسی در برنامه آموزشی شان شروع کردند، در صورتی که فرهنگستان در استامبول، اول به عنوان یک هاک اسکول آلمانی سازماندهی شد، تدریجا به سیستم هنرهای بیوکس،مطابق با تماس با مطالعات دیگر هنرهای زیبا شبیه شوند. دانشگاه تکنیکی استامبول اساسا در زمینه های مهندسی تاسیس شد و یک موقعیت جدید را برای معماران، همانند مهندسین معماری پیشنهاد کرد با این بیان، که معماری را از ظواهر هنرهای زیبا جدا نموده و نقش آن را بیشتر در زمینه ی ساختمانی مشخص کنیم.

با این وجود، دانشگاه تکنیکی استامبول در بین سالهای 1940 تا 1950، ثروت بزرگی را در توسعه کشور باقی گذاشت و با پیشنهاد کردن به باصلاحیت ترین افراد حرفه ای مشهور در ترکیه، پررقیب ترین مدرسه گردید.

پنجمین مدرسه مدرسه ی بزرگ معماری در ایران تاسیس شد. وقتی که هیئت علمی هنرهای دانشگاه تهران «اندرو گدازد» را برای تاسیس یک ستزمان معماری خواست، «گدازد» الگوی هنرهای بیوکس را در ایران با یک تقاضای جدی برای تدریس ایده های جنبش های حرکت مدرن، انتقال داد. توسعه (ساخت و ساز) بعد از جنگ جهانی دوم طرح ریزی شد. میزان مطلوب بودن شهرنشینی سریع و ساختمان سازی در مقیاس بزرگ شمار رو به افزایش معمارن متقاضی شد. در مرور (گذر) قرن، تخصص معماران فقط برای ساختمانهای عمومی و مشهور لازم شد. ملزم برای اهداف سیاسی و فرهنگی، ولی یقینا برای نازهای ساختمانهای معمولی لازم نیست. بعد از جنگ جهانی دوم، معماران و مهندسین شهرسازی رقیبان پرشور و اشتیاقی برای یکدیگر شدند.

درمیان دلایل زیادی برای ایت رقابت، تاثیر زیادی از حرکات مدرن وجودداشت، که معماران خودشان اعتراض خود را به حد کمی به خاطر اینکه برای هرکس ممکن بود که با مهارت مهندسی به قلمرو حرفه ای که اصلا متعلق به معماران بود، هجوم ببرند، بیان کردند. گذشتهاز مشخص نمودن صلاحیت های حرفه ای که از دکترهای فاقد شرایط لازم که شامل مهندسان نشد، جلوگیری کردند. تا سال 1950 معماران برای دفاع از حقوقشان شروع به پیگیری سازماندهی جامعه ی حرفه ای کردند و تفاوتهای بین معماری و مهندسی مرکز ایت تلاش و مبارزه شد.

(چارلز آبرامز) یک دانشمند مشهور و محترم از زادگاه انسانی، با پیروی از گروه ملی – مذهبی، تغییراتی را در محیط شهری به ترکیه، پیشنهاد کرد. به خصوص در ترکیه و در شرق میان به میزان زیادی، توانایی های جدید از کارشناسان تکنیکی خواسته شد و اینها بعد از شناختن معنی معماری قرار گرفت.

انیستیتوی تکنولوژی بزرگ شرق میانه (در حال حاضر دانشگاه تکنیکی شرق میانه (METU) اولین مجموعه تولید جدید دانشگاهی بود که در ترکیه، مصر، لبنان و دیگر کشورهای شرق خاور میانه باز شد (تاسیس شد) و نقطه برگشتی مهم در آموزش معماری در ترکیه بود.

آن (انیستیتو) نخستین اهدافش را برای کمک به توسعه روستایی و مذهبی، با تلاش برای از عهده مشکلات به سرعت متغیر محیط شهری برآمدن و برای توسعه مناطق بومی محلی، تکنیک های میانی را که به حد پایین نیازهای تکنولوژی را در پردازش شهرنشینی کاهش می دهد، در نظر داشت.

اگرچه متو (METU) یک صدای متناوب و درک شده ای و از آن پس یک بنیاد آموزشی توانا به مقدار وسعتی که تشخیص داده است که اهداف اولیه آن سوال برانگیز باقی می ماند، قرارگرفت (شناخته شد).

هم چنین در مورد مدارس دیگر با تاکید مشابه این چنین می توان گفت: یک دانشگاه آمریکایی در قاهره و دانشگاه آمریکایی بیروت. همه ی این سه دانشگاه، مهمترین انیستیتوهای آموزشی در سطح بالاتر قرار گرفتند ولی آنها نقشی را که تمایل به اجرای آن داشتند، اجرا نکردند.

در سال 1960 معماران در میان پر متقاضی ترین حرفه ای ها از میان جهان اسلامی قرار گرقتند. این به علت توانایی های حل مشکلات آنها که برای برخورد به نیازهای اضطراری که توسط شهرنشینی سریع به وجود آمد، نبود. ولی به طور نسبی، از آنها درخواست شد که در مراکز شهری که زمین کالایی (جنسی) بسیار کمیاب شده بود، ساخت و ساز کنند. ساختن واحدهای رو به افزایش فعالیت اقتصادی پردرآمدی شد.

چیزی که سابقا کمتر از ده مدرسه معماری متعدد بود در دو دهه به بالای شصت رشته تجاوز کرد، همچنان که نیاز به معماران در جهان در حال توسعه افزایش پیدا کرده بود به گستردگی چیزی که معماران جدید با تخصص مجهز شدند، تا با مشکلات در هم آمیخته ی جامعه شان که نتیجه بسیار مهم حرفه ای و بنابراین، همچنین از تعلیمات (آموزش) بود مقابله کنند.

مدارس خود را در این حد دیدند که بتوانند از عهده مشکلات در سطح تکنیکی بالا برآیند. آنچه که احتمالا برای جامعه اینگونه تجربه شده که مفید واقع می شود، از طرف جامعه، مدارس تقاضا نشد یا به عنوان موضوعات فاقد جذابیت از نظر آموزشی، مد نظر قرار گرفت.

فاکتورهای exogenous از جهان آموزشی بر مدارس معماری در جهان اسلام تشلط داشته است. فاکتورهای endogenous که راه حل هایی برای مشکلات ویژه ی جامعه که به ندرت شامل جریان تبلیغ آموزشی که بر تاثیر روی قلمرو تحقیق آموزشی تسلط داشت را جستجو کردند. این دانش از میان تحقیقی که تنها به مقدار ناچیزی که تدریس تقاضا شد، به دست آمد. در اوایل سال 1950 بیشتر از دوازده عدد تز، جهت تبلیغ آموزش در دانشگاه تکنیکی استامبول ارائه شدند. همه اینها قول دادند که زبان اصلی معماری نواحی مختلف آناتولیا و کیفیت نتیجه تحقیق، مدارک و اجناس بصری که برتر بود را اثبات و تحسین کنند. تفسیر کمی از آن وجود داشت، ولی شایدآن زمان، این چنین لازم نبود. با وجود این ، تاثیر این مطالعات موثر در آموزش معماری در همان مدرسه، به طور آشکار، ناچیز است. آنها جهت اهداف تبلیغ آموزشی و نه هرگز به عنوان منابع آموزشی تولید شدند. نویسندگان حرفه ای شدند و به طور عینی و بر غرض تدریس می کردند، بنابراین کار کمی برای انجام دادن این سهم های (قسمت های) مهم داشتند.

هم چنانکه این نظریه به کار گرفته شد، با وجود اینکه از آن سوءاستفاده شد، مدارک در استامبول رایج بود، همچنین اقدامات موثقی جهت توسعه بیان ها های جدید از میراث فرهنگی وجود داشت. در این لحاظ، تلاشهای «حسن فثی»، «ریفت چادیرجی» و «سدد حکی الدم» شایان ذکر است. فثی زندگی اش را وقف بازسازی شکل های سنتی که از تمرینات ساختمانی معاصر و تفسیر اجتماعی استفاده می کند، کرد. فشارهای مدرنیزه شدن،‌اگرچه فشارهای دیگری را با هر سازمان اداری در حال افزایش که بر اجتماعی که «فثی» در آن کار می کرد. سعی و کوشش «فثی» نه تنها در فرهنگسنان بلکه توسط آنهایی که در حرفه های ساختمانی رایج در مصر بودند نیز با بی میلی دریافت شد. تشخیص «فثی» در جهان غرب، همچنان که با کمبود تشخیص در مصر بومی خودش مخالفت کرد، احتمالا نمایشی ترین مثال از اینکه چطور کشورهای اسلامی از مشارکت ها برای معماریشان غفلت کردند و اینکه، آنها چطور این چنین مشارکتهایی را از آموزش محروم کردند. (الدم) یک عضو برجسته از تولید پیشگامانه معماران در ترکیه، سرنوشتی مشابه وای با کمی تفاوت داشته است. (الدم) و هم عصرانش از آنجایی که حق تقدم داشتند، تاسیس معماری را به عنوان عملی قانونی دیدند، اگر از آن تجلیل نکردند، به آن اعتراف کردند. در طول مراحل اولیه کار (الدم) جامعه ترکیه، تغییر بزرگی را با جعل کردن از مرور توضیح ارزش های متعدد معماری و بیان ساختمانی (الدم) وفق توسعه بیان های فابل اعمال و مربوط به ترکیه شد. جستجوی او برای شکلها، سیستم های ساختمان سازی و تناسب ها، یک راه تحقیق وقف شدهای بود که او برای بیش از نیم قرن حفظ می کرد. او «سمینار ملی معماری» را که احتمالا اولین نوع آن کشف منابع محلی بود تاسیس کرد، نسبت به اینکه بخواهد قانون های خارجی را که در هر جای دیگر و برای جامعه و سیاست و اقتصاد به طور کامل مختلف و همه تر از همه، مقتضیات محیطی مختلف وارد کند. سیستم آموزشی ترکیه سمینارش را به عنوان تلاشی مداوم جایز شمرد، ولی هیچ اقدام معتبری برای تشویق این روش جهت شکوفاشدن وجود نداشت تا جاره ای برای تولید چیزی که می توانست ترکی باشد، شود. این (موضوع)‌ همچنین در شغل شخصی «الدم» منعکس شد. ماموریت های مهم برای ساختمان های عمومی داده شد، او تلاش کرد تا توانایی خودش را به عنوان یک «معمار معاصر» مطابق با استانداردهای غربی، اثبات کند و به همان خوبی ایده های تدریس وفادار بماند.

با وجود اینکه کار «چادیرجی» سازش کمی با کار استاد داشت، با «سمینار الدم» رقابت بزرگی برقرار کرد. مدرسه فکر و اندیشه ای که اوبرپا کرده است براساس توسعه معماری برای اولین بار در عراق تنظیم شد و از همه مهم تر هم زمان با آن چادیرجی از دوری یک زبان اصلی که اعتبا رآن به خصوص در مناطق شهری، زودگذر بود، امتناع کرد. او توسعه شناسایی معماری و خصوصیات محیطی و اهمیت زیبا شناختی را جستجو کرد ولی هم زمان با اینکه دوباره معماری واقع بینانه به قلمرو اجتماع عراق و محیط زیستهای اقتصادی درج شود.

با مروری به گذشته، می توان دریافت که «فثی» ناچار شد آثارش را به صحنه روستایی و چندین خانه شخصی محدود کند. این سه معمار و آموزنده ی فداکار صحنه ی معماری و آموزش را از سال 1950 تا سال 1980 مورد توجه قرار دادند.

جهان در واقع خیل یکوچک است. تاثیر به سرعت متغیر شیوه رندگی و نیز محیط های زندگی، از محدودیت های جغرافیایی و سیاسی و مرزهای فرهنگی رهایی یافته است. اینکه بخواهیم آنچه را که محلی است جستجو کنیم، غیرممکن است و تنگنایی در سطح روانی تاسیس می کند که در بهترین شکل مایه ناراحتی است. مدارس معماری شبیه موسسات آموزشی دیگر در تلاش اند تا توسط استانداردهایی که در سطح جهانی قابل اعمال هستند، با مدارس دیگر رقابت کنند. این جنبه ای حیاتی برای ورود به مدارس است. در جهان اسلامی، مراجعی که محیط و ساختار آموزش را تعیین می کنند. تقریاب انحصاری و دولتی هستند و الزاما علاقه مطلقی در توسعه ی سیستمهای آموزشی در استانداردهای بین المملی دارند.

بنابراین برنامه مدارس معماری در جهان اسلامی با استانداردهای گسترده ی جهانی ذهنی توسعه یافته است، که با هنرهای بصری که سیستم هنرهای بیوکس را پایه گذاری کرد، سیستم آلمانی منطبق با تکنولوژی یا سیستم آمریکایی تولید شده بهاوس، به آن هستی بخشیده است. تولید آخر مشابه با توجه به معیار بین المللی، اگرچه شناسایی استانداردها برای آدرس دهی وضعیت حرفه ای به طور کامل متفاوت قرار گرفته است.

امروز، نه معمار آمریکایی مجهز به منابع عقلانی یا تکنیکی برای سر و کار داشتن با مشکلات طولانی مدت رونق ساختمانی در پرتگاه است و نه هیچ معمار انگلیسی قادر به رفتار کردن با مشکلات سیل ها و تندبادها در بنگلادش است. نه معمار فرانسوی با دانستن اینکه چطور مشکلات خانه سازی و غیر رسمی در مناطق شهری ترکیه، پاکستان و هند که روی بیش از نیمی از جمعیت شهر نشینی تاثیر می گذارد، فراهم کند.

انتقال الگوهای لازم خارچی ممکن است مهارت تکنیکی را به عنوان یک ابزار معتبر برای استفاده در تمرین معماری را در هر جایی از جهان فراهم کند. ولی آیا این مهارت تکنیکی را در طول یک کشور فراهم می کند.

دراینجا ما تمایل نداریم که به معمارانی که آموزش داده شده اند تا بهعنوان تکنسین های معتبر در هرجایی از جهان به جز دز متن خودشان ابلاع کنیم. ما نمی گوییم که آنها باتجربه تر از آن هستند که با مشکلات خیلی ساده و زندگی حرفه ای روزمره آن ها رفتار کنیم. ما به سادگی در تلاش هستیم بر این واقعیت تاکید کنیم بر آنچه که برای یک کشور اغلب ضروری و مربوط است و به آن توجه نمی شود. بنابراین اگرچه به معماران خیلی نیاز داریم، نوعی بی عدالتی به گروهی از افراد حرفه ای است که از نظر عقلانی و تکنیکی خیلی نگران مشکلات کشورهایشان هستند.

برنامه ی آموزشی مدارس در جهان اسلامی از آن برنامه هایی است که متفاوت نیستند؛ به عبارت دیگر، الگوی کلی در مرکز سیستم نگه داری شده است. در همه مدارس طراحی معماری براساس اراده ی برنامه آموزشی شکل می گردد، ولی زمان صرف شده و اعتبار داده شده به این رشته در مدارس مختلف متفاوت است و آخرین تولید آموزش در درجه اول توسط کارایی توسعه یافته در این محدوده، باارزش می شود.

خواه، دانش آموزان آزاد گذاشته شوند، بطوری که به سرعت گرفتار طراحی معماری شوند یا از میان یک رشته ی طراحی پایه ای که به الگویی که آموزش را سازماندهی می کند، یا از صافی گذرانده شوند، تقریبا در تمام موارد، مطالعات طراحی یک مهارت است، یک روش حل مشکل،‌ و معماران فراتر از تمرین این مهارت ها فعالیت می کنند. طراحی، آخرین ابزار معماران برای مجود در محیط زیست استو به موضوعات وابسته به چیزی که باید انجام شود، توجه نمی کند ولی تخصص را در اینکه چطور آن را انجام دهیم توسعه می دهد. بنابراین مشکل تولید فاکتورهای exogenous در جریان طراحی، برای آنکه با طراحی خودش انجام شود، کار زیادی انجام نمی دهد، ولی با اموزش به عنوان یک طراحی کامل سورکار دارد.

با این موضوع در ذهن، می بینیم که آن رشته های کارخانه ای در مدارس معماری برای اینکه معماران توانا با کلیت بخشیدن به جواب های درست، سوالات درستی بپرسند، مهم هستند. در تمامی برنامه های آموزشی پیروی از ردیف های رشته ها برای اینکه آموزش معماری را کامل کنند، پیدا می شود.

مهارت ها: آمار، تکنیک، ساختمان سازی، کامپیوتر.

تئوری ها: تاریخ، هنر، اسلوب شناسی.

محیط زیست: چشم انداز شهری

تکنولوژی: فولاد، چوب (نجاری)، بتون ریزی قوی، مواد، ساختمان سازی، تجهیزات.

در موازات با ردیف رشته های طراحی که عموما به عنوان یک زنجیره ی پایه ای، واسطه، مراحل پیشرفته و آخر، رشته های دیگر به عنوان یک ترکیب موضوعاتی که استحکام درونی اش در موارد زیادی دنبال می شود، (همانند نمونه های سادهبه مرکب، از پایه به مصرف، یا از اول به آخر)‌ سازماندهی می شود. آگاهی که معماران نیاز دارند، دارا باشند، اساسا در اصطلاح هر آنچه که به هر جای دیگر که در جهان غرب است،‌ وابسته است. بر طبق اصول، هیچ ضرری در به دست آوردن دانش بیشتر نیست. با این وجود خواه موضوعی قطعی است یا نه، ما برای دانش آموزان آنچه را که برایشان مفید خواهد بود، فراهم می کنیم. به عنوان مثال در رشته های تکنولوژی، معمولا به طور متداول، بر طبق قرارداد، تکنولوژی پایه گذاری شده کشور در مدارس معماری تدریس می شود. اعمال ساختمانی در مورد فولاد و چوب بحث می کند ولی کمک مطلق دشته های تکنولوژی این استکه دانش آموزان را به سطحی بیاوریم که به آنها اجازه دهیم با بتون مسلح طراحی کنند، چون دراینصورت باید از مواد تکنولوژی زمان ها استفاده کند.

به راستی تنها شمار محدودی از برنامه های آموزشی که به توسعه آگاهی کمک می کند، وجود دارد. اگر مهارت در مقاوم سازی ساختمان سازی نباشد، زمین یا پایس، نی ها، نی خیزران و شبیه به آن توجه نمی کند. به طور متناقض، به عبارت دیگر، فرهنگسراها به روشنی وقف خود را و تحسین مقاله هایشان را در دامنه تکنولوژی هایی که تحت عنوام رایج «زبان مادری» قرار می گیرد، بیان می کنند. با وجود این، تلاش کمی در سیستم آموزشی برای از تداوم زبان مادری انجام می شود، منبع دیگری برای فراهم کردن راه حلی برای مشکلاتی که اعتماد به فاکتورهای endogenous را کم می کند، وجود دارد. به طور مشابه در تدریس، تلاش بیشتری به محاسبات لازم و تجهیزات برای شرایط هوایی، گرما یا آسانسور داده می شود.

اگر چه ما در مدارس زیادی رشتههای مجهزی را که بر سیستم انرژی گذاشته، اصول گرمای خورشیدی، یاسیستم های طبیعی فشار وارد می کند را پیدا می کنیم، علاوه بر این تا آن زمان معماران از مدارس معماری فارغ التحصیل می شوند. این موضوع بد نام شدن به نظر می رسد، اگر آنها اصئل کلاسیک مصری، یونانی، رومی، گوتیکی و معماری رنسانس را نمی دانستند. معماری که نتواند به مکالمه جزئی در

(wrights falling water house, mies farns worth house, the sears tower or the Seagram building)

بپردازد، به طور جدی برنده نخواهد بود. ولی چه تعداد از آنها از فشارهای بیرونی ودرونی که محیط زیستی را که آنها در آن زندگی می کتتد شکل می دهد، آگاه هستند. گفتمان آموزشی با معماران منتظر به سوی بیبان فرهنگ هایشان تطبیق نمی کند. این اعتقاد ماست که یک هدف چشم گیرتر بر حمایت رشته ها می تواند بریا به صف کردن رشه های طراحی به کار آید. بنابراین به متن مربوط به هر کشور و فرهنگ و به تاریخ آنها توجه می کند.

باملاحظه به این موضوع ما ممکن است به برنامه آموزشی مدارس معماری در کشورهای اسلامی در سازمان معماری دانشگاه شاه عبدالعزیر در جده، توجه کنیم.

طراحی معماری و رشته های معماری مربوط به توسعه گرافیک و مهارتهای ارتباطات معماری، 24 درصد از ساعت اعتباری کلی را کم کردند. این نسبت 41 درصد سازمان معماری دانشگاه مهندسی و تکنولوژی دانشگاه بنگلادش؛ 45 درصد در فرهنگستان قبلی هنرهای زیبا (در حال حاضر دانشگاه معمارسنان) در استامبول؛ حدود نیمی در مدرسه هنرهای زیبای دانشگاه تهران؛ 51 درصد در معماری ملی اکل در ربات و 52 درصد در دانشگاه گاریانیس در بنقاضی، نقشه برداری ما از بیش از 60 مدرسه معماری در جهان اسلامی نشان داده است که معمولا بیش از نیمی از زمان تدریس به حمایت از رشته ها اختصاص داده می شود.این نسبت در هنرهای بیوکس که براساس برنامه ی آموزشی استودیو طراحی سازماندهی می شود، افزایش می یابد. در مورد الگوهای مبنی بر انگلیسی – آمریکایی یا آلمانی، رشته های حمایت کننده استقلال طلبی بیشتری نسبت به سیستم فرانسوی دارند. هر کدام از الگوها که ملاحظه می شوند و مورد توجه قرار می گیرند. بیش از نیمی از زمان تدریس وقف قسمت های آموزنده که بعضی وقتها با آن ولی معمولا بدون آن است، می شود.

سالها قبل، دوگان کوبان فراتر از آموزش معماری انتقاد کرد. در انجام این کار نیز او بر واقعیت که معماران یادانشی که هیچ ارزش مفیدی برای آنچه که آنها به طور حرفه ای با آن مواجه می شوند، نداشت راتاکید کرد. او نیاز به یک پیش نمونه جدی معماری داشت که می توانست مشکلات را از طبیعتی ساده تر با لیاقتی حرفه ای رسیدگی کند. نظر او نکته مهمی را که هیچ واسطه طولانی تر مهارتهای تکنیکی بین معماران و تمرین ساختمانی وجود ندارد. تنها سطح سیستم شناسایی گفتار معماری را تولید می کند. همه ی کسانی که طراحی می کنند و می سازند، محیط زیست فیزیکی پیچیده اجراهای مختلف را از معماران با دیگر اشخاص مشخصی که می توانند میئولیت را برای سروکار داشتن با محیط فیزیکی فرض کنند، ایجاد می کند. از اواخر سال 1970 ما خودمان را در اواسط یک مناظره بی پایان و مجدد مکرر یا معماری ممتد می یابیم. در واقع این توضیحات مجدد، آنچه را که معماران می خواهند باشند، منعکس می کند. توضیحات حرفه ای و سازمانی معماری، اغلب دور از اختصاص دادن به آن چیزی است که معماران در واقع برای انجام دادن شناسایی می شوند. ولی آنها همچنین واقعیت سردرگمی آنچه کهما آن راتجربه می کنیم، منعکس می کنند: آ یا معمار یک تصمیم گیرنده است؟ یا آیا او یک مهندس اجتماعی است؟ یا احتمالا او یک مسئول برای تغییرات است؟ یا اینکه آیا او فردی تواناست؟ چرا ما نمی توانیم از یک ممعمار طراح که پروژه ها را برای ساختمان ها طراحی می کند تا در جامعه ای که از او انتظار می رود، اینگونه باشد، راضی باشیم؟ چون در دو دهه یا بیشتر، نقش معما توسط دیگر گروههای علاقمند زیادی مورد هجوم قرار گرفته است معماران سرتاسر دنیا در دیدارها و کنگره ها، در تلاش بوده اند که نقششان را مجددا مشخص کنند،‌ به جای آنکه حقوق حرفه هایشان را که آنها باید به طور واقعی مالک شده باشند تا بتوانند دوباره، آنچه را که از دست رفته است، به دست آورند، به آموزش درست و آگاهی مفید برای جامعه و عصرمان نیاز خواهیم داشت.

از معماران می توان برای انجام درست و رسیدگی وظایفشان،‌ تنها زمانی که حقوق و امتیازات حرفه ای خود را حفظ کرده اند، استفاده کرد. آیا جوامع ما امروز این رضایت خاطر را ارائه می دهند؟

دلیل کوچکی برای نشان دادن اینکه آنها این چنین می کنند، وجود دارد. حتی در جوامعی مثل مصر، ترکیه،‌ پاکستان که تعدادمعماران متجاوز از هزاران نفر است،‌ حقوق حرفه ای و امنیتی معماران تضمین شده نیست. از طرفی، بازگشتی از وجود حقوق معماران (به عنوان مثال در ترکیه و ایران) وجود دارد و از طرفی دیگر، در برخی از کشورها،‌ معماران، حتی در فهم پایه ای شغلی کمبود داشتند. همانند کشورهای آفریقایی و بنگلادش در بعضی از کشورها، به طور کلی سازماندهی شغلی توسط دولت ممنوع است. امروزه، بیشترین سازمانهای حرفه ای پیشرفته ی معماران در شرق میانه تنها تحت اتحادیه مهندسی و معاران است. به عبارت دیگر، صحت ساختمان سازی، هم تراز با هرچیز دیگری از طرف جامعه توسط دولت تحت امنیت قرار می گیرد. در نتیجه موضوع «کیفیت محیط زیست» برای حمایت از معماری که صلاحیت دارد و مسئول است، در کل بی معنی می ماند.

به راحتی می توان فهمید که نیروی سازماندهی شغلی به کنترل کیفیت آموزشی که بعد قرار می گیرد، وابسته است. سازماندهی شغلی ضعیف تر تنها توسط عدم کنترل بر سطوح مقبول کیفیت خاتمه می پذیرد. ما بنابراین حقیقت را که نیروی معماری که اساسا با کتنرل سخت حرفه ای روبرو می شوند، فراموش کنیم. RIBA و AIA، بزرگترین نیروهای کنترل کننده ی سازمان آموزشی در بریتانیا و ایرلند شمالی و در ایالت متحده آمریکا هستند و این سازماندهی ها نسبت به هر گروه دیگری راجع به کسی که به عنوان یک معمار فرستاده نشود بیشتر تقاضا می شود و در تمام سازماندهی های اموزشی در سهم ما از جهان، هیچ مکانیزم کنترلی فراتر از کیفیت وجود ندارد، مگر آنکه توسط آن دولت فراهم شود. دولت، آموزش را به عنوان وظیفه خود ارائه می دهد.

بنا به آنچه گفته شد، دولت نمی تواند نسبت به آنچه ارائه می دهد، فاقد صلاحیت باشد و بنابراین نیازی برای ارزیابی استانداردهای آموزشی وجود ندارد.

اگر بعضی از فارع التحصیلان توسط مهارتی که شغل آنها تقاضا می کند مجهز نشوند، تعدادشان افزایش می یابد. معتبرترین مورد حرفه ای در جهان، معمولا شامل جهان اسلامی که قانونی است را در نظر می گیریم. کسی کهبه عنوان وکیل شناسایی می شود و یا کسی که وکیل نیست، دارای حق، مسئولیت و امتیاز ویژه وکالت است. همان درخواست ها برای حرفه پزشکی نیز وجود دارد. آنچه برای آنهایی که نمی توانند صلاحیت داشته باشند، اتفاق می افتد،‌ نتیجه قاطعی است. در زمینه قانون، تعدادی از حرفه های دیگر، در داخل و خارج از تشریفات اداری برای عضویت در وکالت برای آنهایی که واجد شرایط باشند،‌ وجود دارد.

گروهی از تکنسین های واسطه ی ماهر در هنرهای ساختمان سازی اما کسانی که ضرورتا معمار نیستند نیاز می شود. از آنجایی که این چنین چیزی وجود ندارد، ما با یک گروه افراد با صلاحیت که نمی خواهند به آنچه که معماران انجام می دهند رسیدگی کنند، به کارخانه می دهیم. آنها خودشان فاقد صلاحیت اند. آمار این را به وضوح نشان می دهد. چه تعداد از معماران با صلاحیت، پانزده هزار نفر مصری و هفده هزار نفر ترکی هر کاری حتی tangentially، وابسته به معماری، محیط زیست و یا حتی در دورترین حالت ساختمان سازی است. این احتمالا، غمگین ترین و اضطراری ترین مشکل و یکی از شایان توجه ترین مشکلات است.

منبع : سايت علمی و پژوهشي آسمان--صفحه اینستاگرام ما را دنبال کنید
اين مطلب در تاريخ: پنجشنبه 21 اسفند 1393 ساعت: 11:45 منتشر شده است
برچسب ها : تحقیق درباره مروری بر آموزش معماری در کشورهای اسلامی,

تحقیق درباره نرم افزار foxpro

گاهی با توجه به پیشرفت علم و تکنولوژی در زمینه کامپیوتر و به بازار آمدن انواع نرم‌افزارهای جدید که سازگاری شدیدی با محیط ویندوز و تقریبا به هیچ کدام از آنها محیط و برنامه‌های تحت سیستم عامل را پشتیبانی نمی‌کنند ضرورت پیدا می‌کند که برای کنار گذاشتن برنامه‌هاایتحت Dos خود بتوانیم آنها را به طریقی تبدیل به انواع مختلف قابل شناسایی تحت ویندوز تبدیل کنیم.

یکی از موارد کاربرد آن در مواقعی است که به بانکهاب مختلف موجود در محیط بانک اطلاعاتی تحت Dos از حمله foxpro  را بتوان به یک بانک تحت سیستم عامل win تبدیل کرد. خصوصا این که در کشورمان داده‌های این بانکها تقریبا تماما فارسی بوده و مار را برای ما مشکل می‌کند.

به همین جهت تصمیم گرفته شد که با تکیه به تجربه چندین ساله در زمینه برنامه‌نویسی‌های تحت Dos و Windows نرم‌افزاری فراهم آورده شود که نیازهای این گونه افراد را برآورده سازد.

در این جزوه سعی شده است که ضمن نشان دادن و توضیح کامل این نرم‌افزار تمام مطالب به صورت واضح و شفاف به همراه لیست و توضیح تمام دستورات به کار گرفته شده آورده شود تا استفاده کنندگان بتوانند درک بهتری از رابطه‌ی این دو سیستم عامل با هم داشته باشند. در عین حال به جنبه‌هایی از تئوری و مقدمات برنامه‌نویسی نیز توجه شده است.

در این جا لازم می‌دانم که از همکاری همه کسانی که تولید و آماده‌سازی این پروژه با کمک آنان میسر گشت تشکر کنم. در این میان از آقای نیک‌فرجام و آقای اخلاقی که در تمام مراحل انجام این پروژه نهایت همکاری را داشته‌اند سپسگذارم.

مهدی حسین زاده  پاییز 85

نحوه پیاده‌سازی

 به طور کلی این پروژه از دو نرم‌افزار جداگانه تشکیل شده که شامل یک بنامه تولید شده به زبان foxpro است که به طور خلاصه می‌توان گفت حمل تبدیل تمام حروف و اعداد به کار گرفته شده در بانک‌ها را شامل حروف و  اعداد فارسی و انگلیسی بهکدهای اسکی آنان که قابل فهم برای محیط ویندوز باشد، فراهم می‌آورد.

همچنین شامل یک برنامه آسان شده به زبان Delphi است که در آن بانکهای تحت Dos که اطلاعات رکوردهای آن فقط شامل کد اسکی آن علائم و حروف است را تبدیل به کدهای معادل آن در محیط ویندوز و ایجاد یک بانک جدید تحت ویندوز می‌نماید.

در ذیل به جزئیات هر دو برنامه و تشریح عملکرد آنها می‌پردازیم:

تشریح برنامه تحت Dos

 در ابتدا توسط تابع feount تعداد فیلدهای بانک را در متغیر c- field ریخته‌ایم و یک آرایه به طول تعداد فیلدهای بانک و به اندازه 4 برای نگهداری لیست فیلدها به همراه نوع و اندازه آنها تعریف کرده و آن را با مقادیر بانک پر می‌کننیم.

c-field = fcount()

Dimension array 1  (o- field,4)

? afield (array 1)

سپس برای این که اطلاعات موجود در بانک پاک نشود یکبانک جدید درست کرده و تمام رکوردها را در آن اضافه می‌کنیم، توجه داشته باشید که طول فیلدهای از نوع رشته‌ای در بانک دوم ضرب در 3 شده (علت آن این است که چون حروف در مبنای اسکی بین Q تا 255 است و ما نیاز داریم در بانک دوم به جای حروف کدهای 3 حرفی آنها را قرار دهیم.

For I -=1To c-field

If array 1 (I,2) ="c"

Array 1 (I,3) = array1(I,3)* 3

Endif

Endfor

Create DBF c: 1bank 2 from Array Array1

Use bank 2

Append from bank

 سپس در یک حلقه do- while و توسط یک تابع به نام conv 2 bin تمام بانک اول را پیمایش کرده و معادل اسکی آن را در بانک دوم می‌ریزیم.

برای مشاهده کدهای اسکی حروف و علائم مورد استفاده در محیط Dos می‌توانید فایل ppz.pro را اجرا نموده و نتیجه کار را در فایل p2.pro درون درایو c  خود مشاهده کنید. اگر نرم‌افزای فارسی‌سازی مانند sepand را در سیستم خود اجرا کرده باشید خواهید دید که حروف فارسی کدهای 141 تا 175 و 224 را شامل شده‌اند و کد حروف انگلیسی از 65 تا 122 می‌باشد.

تشریح برنامه تحت ویندوز

در این برنامه بانکهایی که توسط foxpro با کدهای اسکی پر شده‌اند  را تفسیر نموده و یک بانک جدید تحت paradox(*.DB) ایجاد و آنها را مقداردهی‌ می‌کند، توجه داشته باشید که روش کار بدین صورت است که کدهای اسکی ؟ تا 255 در یک تابع به نام vagaf2win تشیخیص داده شده است و معادل آنها برگردانده می‌شود.

روش اجرا و به کارگیری برنامه

1-    قبل از هر کار بانک تحت foxpro خود را با نام Bank. Dbf  در داخل درایو c کپی کنید.

2-    از طریق فرمان زیر در منوی Rum وارد محیط Dos شوید run = Cmd

3-     توسط فرمان زیر به شاخه foxpro رفته و فایل foxpro.exe را اجرا نمایید.

CD

CD foxpro

4-    از منوی file گزینه open را انتخاب و فایل ppl.PRG را از شاخه DBF موجود در این نرم‌افزار باز کنید.

5-  کلیدهای ctrl+o را برای اجرای بنرامه بزنید (ممکن است عملیات اجرا برای چند دقیقه نیز طول بکشد بنابراین صبر کنید.)

تذکر: اگر در زمان اجرا با پیغامی مواجه شدید لطفا دکمه Ignore   را بزنید) بعد از پایان اجرا می‌توانید بانک دوم را توسط دستورات زیر مشاهده کنید:

Close Database

Use C:1bank2 . dbf

List

حالا می‌توانید از محیط foxproخارج شوید، برای این کار از منوی file گزینه Quit را انتخاب کنید.

در این مرحله یک بانک به نام Bank 2.dbf برایتان درون درایو C ایجاد شده که شامل کدهای اسکی ازلاعات موجود در رکوردهای بانک شماست.

این بانک را باید برای وارد کردن به برنامه دوم درون فایل Impont Convert or. Mdb کنید، برای این کار فایل Convert or. Mdb را اجرا کنید، درون بانک راست کلیک کرده و گزینه Impont را بزندی، در این مرحله باید فایل Bank 2.dbf را از درایو C انتخاب و Impont کنید.

بعد از این کار فایل اصلی برنامه به نام Convertoic exe را اجرا کنید.

صفحه‌‌ای ظاهر می‌شود که باید مراحل زیر را برای تبدیل بانک طی کنید.:

1-    روی open کلیک کنید و فایل converton.mdb را از شاخه برنامه باز کنید.

2-    در این مرحله باید نام بانک خود را (bank2) از لیست انتخاب کرده و ok را بزنید.

3-    برای ایجاد یک بانک تحت paradox بر روی create table کلیک کنید.

4-    در پایان روی convert کلیک کنید.

مشاهده می کنید که جدول سمت چپ شامل کدهای اسکی و جدول سمت راست همان کدها را تبدیل به معادل کاراکتری شان کرده است. این بانک درون شاخه برنامه بنام  bank.db قابل دسترس است.

 

 

 

  مرجع دستورات

APPEND FROM                       

این دستور رکوردها را از فایل filename خوانده و یک نسخه از آنها را به بانک فعال اضافه می‌کند. گزینه FOR/WHILE شرطی را مشخص می‌کند که رکوردها برای کپی شدن باید آن را دارا باشند. اگر فایل حاوی داده‌ها یکی از بانک‌های فاکس‌پرو نباشد؟، در آن صورت نوعی را که مشخص می‌کنید باید یکی از انواع فایلهای قابل قبول فاکس‌پرو باشد. گزینه‌های قابل قبول فاکس‌پرو عبارتند از:

DELEIMITED, DELEIMITEDWITH delimiter, DELEIMITEDWITH TAB, DELEIMITEDWITHBLANK.XKS , WRK, WRL, WKS, WK3, WKI , SYLK, RPO, PDOX, MOD, FW2, DIF, SDF,  

می‌دهند که  چگونه می‌توان به کمک این دستور رکوردهایی را از یک فایل (بانک) کوچک به داخل بانک فعال جاری کپی نمود.

CLEAR

  

این دستور صفحه نمایش را پاک می‌کند. این دستور را همچنین می‌توان به عنوان گزینه‌ای از دستور@ به کار برد؛ در آن صورت قسمت پایین و سمت راست موقعیت جاری مکان‌نما پاک می‌شود.

CREATE

  

این دستور یک بانک جدید ایجاد و ساختار آن را تعریف می‌کند. اگر نام فایل را مشخص نکنید، فاکس‌پرو هنگام ذخیره ساختار آن، برای دریافت آن اعلام آمادگی می‌کند. اگر نام فایل را مشخص کنید، فاکس‌پرو بانک را تحت حمایت همان نام ایجاد می‌کند. DBF به طور خودکار به عنوان انشعاب فایل در نظر گرفته می‌شود، مگر این که انشعاب دیگری را خود مشخص کنید.

وتی این دستور را برای ایجاد یک بانک اطلاعاتی وارد می‌کنید، صفحه مربوط تعریف ساختار بانک ظاهر می‌شود. این صفحه چهار ستون دارد که برای تعریف نام، نوع و اندازه و تعداد نقاط اعشاری فیلدها به کار می‌رود.

DIMENSION

  

این دستور یک آرایه ایجاد می‌کند (توجه داشته باشید که این دستور با FoxBASE+ و Clippcr سازگار است. برای سازگاری با Dbase  IV از دستور DECLARE استفاده کنید) نام و ابعاد آرایه را باید در لیست تعریف آرایه مشخص کنید. نام آرایه باید حداکثر ده کاراکتر باشد. سطرها و ستونهای یک آرایه یک بعدی ایجاد می‌کند. وقتی سطرها و ستونهای یک آرایه را مشخص می‌کنید، آنها را به وسیله کاما از هم جدا کنید تا فاکس‌پرو یک آرایه دو بعدی ایجاد کند.

DO WHILE

دستور DO WHILE، دستورات بین DO WHILE و ENDDO را تا وقتی که شرط مورد نظر برقرار باشد، اجرا می‌کند. وقتی فاکس‌پرو با دستور DO WHILE مواجه می‌شود، ابتدا شرط پس از دستور را بررسی می‌کند. اگر شرط نادرست باشد، اجرای برنامه را از دستور پس از ENDDO اجرا می‌کند. وقتی فاکس‌پرو به دستور ENDDO می‌رسد، مجدداً شرط حلقه را بررسی می‌کند. اگر شرط هنوز برقرار باشد، دستورات داخل حلقه مجدداً اجرا می‌شوند. اگر شرط دیگر برقرار نباشد، فاکس‌پرو اجرای برنامه را از دستور بعد از ENDDO ادامه می‌دهد.

GOTO یا GO

  

این دستورات نشانگر فایل را به یک رکورد خاص انتقال می‌دهند. GO TO نشانگر فایل را به ابتدا و GO BOTTOM نیز آن را به انتهای فایل انتقال می‌دهد. اگر عددی را به همراه دستور به کار برید، آن عدد به عنوان شماره یک رکورد تلقی شدهو نشانگر فایل به همان رکورد انتقال داده می‌شود. با استفاده از گزینه IN نیز می‌توانید نشانگر فایل ناحیه‌های کاری دیگر را به رکورد مورد نظر انتقال دهید. Alias ممکن است نام فایل و یا شماره ناحیه کاری مورد نظر باشد.

SET PATH

  

این دستور برای مشخص کردن مسیر جستجوی فایلها به کار می‌رود. در صورتی که فایل مورد نظر در دایرکتوری جاری یافت نشود، این مسیر نیز جستجو می‌شود. توجه داشته باشید که این دستور تاثیری بر روی مسیر جستجوی DOS ندارد؛ بلکه تنها یک مسیر جستجویی که به وسیله این دستور مشخص می‌کنید، مسیر جستجوی DOS نیز جستجو می‌شود.

REPLACE

  

این دستور مقادیر جدیدی را جایگزین محتوای قبل فیلدهای مشخص شده می‌کند. برای این که همزمان محتوای بیش از یک فیلد را تغییر دهید، کافی است آنها را با WITH expression مشخص کنید؛ توجه داشته باشید هر یک از آنها را به وسیله کاما از یکدیگر جدا کنید. با استفاده از گزینه FOR می‌توانید شرط بخصوصی رامشخص کنید که در این صورت جایگزینی مقادیر تنها زمانی صورت می‌گیرد که شرط برقرار باشد. اگر از گزینه WHEN استفاده کنید، عمل جایگزینی تا وقتی ادامه می‌یابد که شرط برقرار باشد. اگر از هیچ یک از سه گزینه scope، FOR و یا WHLE استفاده نکیند، تنها محتوای رکورد جاری (رکوردی که نشانگر فایل نشان می‌دهد) تغییر داده می‌شود. اگر می‌خواهید متنی را به محتوای جاری یک فیلد  memo اضافه کنید، از گزینه ADDTTIVE استفاده کنید. فاکس‌پرو بهطور خودکار کاراکتر اسکی شماره 13 (carriagc return) را بین مقدار قبل و جدید اضافه می‌کند. در نگارش‌های 2و بالاتر، گزینه NOOPTIMIZE سبب می‌شود که فاکس‌پرو از تکنیک‌های بهینه‌سازی داخلی خود (تکنولوژی Rushmore استفاده نکند.

وقتی محتوای رکوردهای را به طور عمودی از طریق ویندوی دستورات تغییر می‌دهید، بسیار وقت کنید؛ کاربرد نادرست این دستور ممکن است خسارت جبران‌ناپذیری به همراه داشته باشد. اگر مطمئن نیستند که این دستور چه تاثیری بر روی بانک اطلاعاتی خواهد داشت، در آن صورت یک کپی با استفاده از دستور COPY TO ایجاد کرده و آزمایشات لازم را به جای نسخه اصلی بر روی نسخه دوم فایل به عمل آورید.

USE

  

این دستور یک بانک اطلاعاتی را همراه با فایلهای شاخص آن در یک ناحیه کاری باز می‌کند. اگر به جای نام فایل از ؟ استفاده کنید، فهرست فایلهای موجود ظاهرمی‌شود. با استفاده از گزینه‌های INDEX و ORDER مشخص کنید که کدام فایلهای شاخص باز یا فعال خواهند بود. با استفاده از گزینه ALLAS نیز می‌توانید یک فایل را در ناحیه کاری دیگر ؟

AFIELDS

قالب تابع

این تابع مشخصات فیلدهای بانک موجود در ناحیه کاری جاری را در عناصر یک آرایه ذخیره می‌کند. نام، نوع، طور و تعداد ارقام اعشاری فیلدها در عناصر آرایه ذخیره می‌شوند.

این آرایه که نام با expC مشخص می‌شود، با محتوای چهارستونی که عموماً به عنوان نتیجه دستور LIST STRUCTURE ظاهر می‌شوند، پر می شود. نام فیلدها در ستون اول ذخیره شده و محتوای ستون نیز عناصر کاراکتری خواهد بود. نوع فیلدها در ستون دوم ذخیره شده و محتوای ستون یک رشته یک کاراکتری خواهد بود؛ "C" برای فیلدهای کاراکتری، "D" برای فیلدهای نوع تاریخ، "L" برای فیلدهای منطقی،M برای فیلدهای memo،N برای فیلدهای عددی، و F برای فیلدهای اعشاری با نقطه ممیز شناور. طول فیلدها در ستون سوم ذخیره شده و محتوای آن عناصر عددی خواهد بود. تعداد ارقام اعشاری فیلدها در ستون چهارم و عناصر آن عددی خواهد بود.

ALLTRIM

قالب تابع

 این تابع blankهای ابتدا و انتهایی رشته کاراکتری expC را حذف می‌کند. این تابع از نظر عملکرد با LTRIM (RTRIM (expC)) معادل است.

FCOUNT

قالب تابع

این تابع تعداد فیلدهای یک بانک اطلاعاتی را برمی‌گرداند. برای برگرداندن تعداد فیلدهای بانکهای اطلاعاتی موجود در ناحیه‌های کاری دیگر نیز از alias استفاده کنید.

LEN

قالب تابع

این تابع طول  رشته کاراکتری expC را برمی‌گرداند. ExpC ممکن است یک فیلد memo باشد که در آن صورت طول متن ذخیره شده در آن برگردانده می‌شود. توجه داشته باشید که اگر expC نشان‌دهنده یک فیلد کاراکتری باشد، این تابع به جای این که طول متن موجود در آن را برگرداند، طول فیلد را برمی‌گرداند. برای به دست آوردن طول متن ذخیره شده در فیلدهای کاراکتری باید از تابع TRIM () استفاده کنید.

PROCEDRE

  

این دستور ابتدای هر پروسیجر مجزا رادر فایل پروسیجرها نشان می‌دهد. این فایل برای نگهداری پروسیجرهایی مورد استفاده قرار می‌گیرد به صورت روتین‌های مجزا در برنامه‌ها فراخوانده می‌شوند. برای ساختن یک پروسیجر، تمام دستورات مورد نیاز را بین PROCEDURE و RETURN قرار دهید (دستور RETURN در فاکس‌پرو اختیاری است؛ اما توصیه می‌شود که آن را برای مشخص شدن آنتهای یک پروسیجر به کاربرید) وقتی پروسیجرها در یکک فایل مجزا نگهداری می‌شوند، آن فایل را باید (قبل از فراخوانی یک پروسیجر)با استفاده از SET PROCEDURE معرف نمود. توجه داشته باشید که می‌توانید پروسیجرها را در یک فایل برنامه اصلی نگه داشته ودیگر از دستور SET PROCEDURE استفاده نکنید. قرار دادن پروسیجرها در یک فایل سبب افزایش سرعت اجرای برنامه می‌شود؛ چرا که هر بار که یک پروسیجر از برنامه اصلی فراخوانده می‌شود، دیگر نیازی نیست که آن پروسیجر از روی دیسک که داخل حافظه لود شود.

نام پروسیجرها باید حداکثر هشت کاراکتر باشد. نام یک پروسیجر می‌تواند شامل "-" ارقام و یا حروف باشد، ولیکن باید حتما با یک حرف آغاز شود. دقت داشته باشید که نام فایل برنامه را به پروسیجری که در آن وجود دارد اختصاص ندهید.

تعداد پروسیجرها را به ترتیب زیر انجام می‌دهد.

1-    برنامه کامپایل شده جاری جستجو می‌شود.

2-    فایل یاد شده در دستور SET PROCEDURE جستجو می‌شود.

3-    فایل برنامه‌ها جستجو می‌شود؛ این جستجو از آخرین برنامه آغاز و تا اولین برنامه ادامه می‌یابد.

4-    فایل اجرایی همنام با فایل پروسیجرها جستجو می‌شود.

اگر می‌خواهید پروسیجرها را در برنامه اصلی نگه دارید، صورت آنها را در انتهای برنامه قرار دهید. دلیل این کار این است که دستورات پس از PROCEDURE تا وقتی که مستقیما توسط دستور DO فراخوانده نشده باشند، اجرا نمی‌شوند؛ به عبارت دیگر اگر بخواهید دستور PROCEDURE، چند دستور دیگر، و دستور RETURN را در میانه یک برنامه موجود قرار دهید، در آن صورت دستورات پس از RETURN هیچ‌گاه اجرا نخواهد شد.

PUBLIC

این دستور متغیر یا آرایه‌های مورد نظر به صورت عمومی تعریف می‌کند تا مقادیر آنها برای تمام سطوح بالاتر یک برنامه قابل دستیابی باشد. بر خلاف دستور RETURN، این دستور متغیرها را ایجاد  و در همان لحظه به عنوان متغیرهای عمومی معرفی می‌کند. اما توجه داشته باشید که متغیرهای ایجاد شده تماماً از نوع منطقی خواهند بود؛ مقدار اوله نادرست به آنها اختصاص می‌یابد. پس از ایجاد یک متغیر می‌توانید مقدار دیگری (نوع دیگر) به آن اختصاص دهید. به عنوان مثال اگر بخواهید یک متغیر منطقی به نام PRINTIT ایجاد کنید و مقدار اولیه نادرست را به آن اختصاص دهید، در آن صورت می‌توانید از دستور زیر استفاده کنید:

PUBLICPRINTIT

اما اگر بخواهید یک متغیر عددی به نام AGE  ایجاد کنید و عدد 18 را در آن ذخیره کنید، در آن صورت لازم است که پس از تعریف متغییر، مقدار مورد نظر را با استفاده از دستور دیگری در آن ذخیره کنید:

PUBLIC AGE

STORE 18 TO AGE

سورس برنامه فاکس پرو

set path to  c:\ ; c:\

CLOSE DATABASES

use BANK

go top

public s,r,input1,r1,r2,c_field,I,J,l_str

**************************************

c_field=fcount()

DIMENSION array1(c_field,4)

? afield(array1)

FOR I=1 TO c_field

      IF array1(I,2)="C" 

                         array1(I,3)=array1(I,3)*3

      ENDIF       

ENDFOR        

CREATE DBF C:\bank2 FROM ARRAY array1

use bank2

append from bank

**************************************

use bank2

do while .not. eof()

r=""

s=""

clea

**************************************

FOR I=1 TO c_field

      input1=array1(I,1)

      r2=&input1

      IF array1(I,2)="C"

               s=alltrim(r2)

               do conv2bin

              

      ELSE

      IF array1(I,2)="N"

               r=r2

      ELSE

               s=alltrim(r2)

               do conv2bin

      ENDIF

      ENDIF

      REPLACE &input1 WITH r

ENDFOR        

************************************

skip 1

enddo

retu

**********

**********

proc conv2bin

      c=1

      ss=""

      r=""

      ss=s

 

      for c=1 to  len(ss)

               s=alltrim(str(asc(substr(ss,c,1))))

               if (len(s))=1 

                         re= "00"+s

               endif

               if (len(s))=2 

                         re= "0"+s

               endif

               if (len(s))=3 

                         re= s

               endif 

               r=r+re

 

retu

**********

**********

سورس برنامه دلفی

unit Unit1;

 

interface

 

uses

  Windows, Messages, SysUtils, Variants, Classes, Graphics, Controls, Forms,

  Dialogs, StdCtrls, DBCtrls, Mask, DB, ADODB, Grids, DBGrids, ExtCtrls,

  DBTables, ExtDlgs;

 

type

  TFormConverter = class(TForm)

    Button1: TButton;

    ListBox1: TListBox;

    DBGrid1: TDBGrid;

    DataSourceSource: TDataSource;

    ADOTableSource: TADOTable;

    DBGrid2: TDBGrid;

    ListBox2: TListBox;

    OpenDialog1: TOpenDialog;

    Button2: TButton;

    Label1: TLabel;

    Panel1: TPanel;

    ComboBox1: TComboBox;

    Label3: TLabel;

    Button3: TButton;

    ADOConnection1: TADOConnection;

    Button4: TButton;

    ListBox3: TListBox;

    ListBox4: TListBox;

    Button9: TButton;

    ListSize: TListBox;

    procedure Button1Click(Sender: TObject);

    procedure Button2Click(Sender: TObject);

    procedure Button3Click(Sender: TObject);

    procedure Button4Click(Sender: TObject);

    procedure Button5Click(Sender: TObject);

    procedure Button9Click(Sender: TObject);

    procedure FormCreate(Sender: TObject);

 

  private

    private

     taxamount:tfloatfield;

    { Private declarations }

  public

    { Public declarations }

  end;

 

var

  FormConverter: TFormConverter;

  countfield:integer;

  mytable:ttable;

   mydatasource:tdatasource;

implementation

 

{$R *.dfm}

//

 

Function Vegaf2Win(Source:string):string;

Var ch:Byte;

    T:String;

Begin

    Ch:=StrToInt(Source);

    T:='';

    Case Ch OF

      //***********

        32:  t:=' ';

        33:  t:='!';

        34:  t:='"';

        35:  t:='#';

        36:  t:='$';

        37:  t:='%';

        38:  t:='&';

        39:  t:=',';

        40:  t:=')';

        41:  t:='(';

        42:  t:='*';

        43:  t:='+';

        44:  t:=',';

        45:  t:='-';

        46:  t:='.';

        47:  t:='/';

        48:  t:='0';

        49:  t:='1';

        50:  t:='2';

        51:  t:='3';

        52:  t:='4';

        53:  t:='5';

        54:  t:='6';

        55:  t:='7';

        56:  t:='8';

        57:  t:='9';

       ///////////

        58: t:=':';

        59: t:=';';

        60: t:='<';

        61 : t:='=';

        62 : t:='>';

        63 : t:='?';

        64 : t:='@';

        65 : t:='A';

        66 : t:='B';

        67 : t:='C';

        68 : t:='D';

        69 : t:='E';

        70 : t:='F';

        71 : t:='G';

        72 : t:='H';

        73 : t:='I';

        74 : t:='J';

        75 : t:='K';

        76 : t:='L';

        77 : t:='M';

        78 : t:='N';

        79 : t:='O';

        80 : t:='P';

        81 : t:='Q';

        82 : t:='R';

        83 : t:='S';

        84 : t:='T';

        85 : t:='U';

        86 : t:='V';

        87 : t:='W';

        88 : t:='X';

        89 : t:='Y';

        90 : t:='Z';

        91 : t:='[';

        92 : t:='\';

        93 : t:=']';

        94 : t:='^';

        95 : t:='_';

        96 : t:='`';

        97 : t:='a';

        98 : t:='b';

        99 : t:='c';

       100 : t:='d';

       101 : t:='e';

       102 : t:='f';

       103 : t:='g';

       104 : t:='h';

       105 : t:='i';

       106 : t:='j';

       107 : t:='k';

       108 : t:='l';

       109 : t:='m';

       110 : t:='n';

       111 : t:='o';

       112 : t:='p';

       113 : t:='q';

       114 : t:='r';

       115 : t:='s';

       116 : t:='t';

       117 : t:='u';

       118 : t:='v';

       119 : t:='w';

       120 : t:='x';

       121 : t:='y';

       122 : t:='z';

       123 : t:='{';

       124 : t:='|';

       125 : t:='}';

       126 : t:='~';

       127 : t:='';

 

       ///////////

       128:  t:='0';

       129:  t:='1';

       130:  t:='2';

       131:  t:='3';

       132:  t:='4';

       133:  t:='5';

       134:  t:='6';

       135:  t:='7';

       136:  t:='8';

       137:  t:='9';

       138:  t:=',';

       139:  t:='-';

       140:  t:='¿';

       141:  t:='Â';

       142:  t:='Æ';

       143:  t:='Á';

       144:  t:='Ç';

       145:  t:='Ç';

       146:  begin t:='È'; t:=t+' ';  end;

       147:  t:='È';

       148:  begin t:=''; t:=t+' ';  end;

       149:  t:='';

       150:  begin t:='Ê'; t:=t+' ';  end;

       151:  t:='Ê';

       152:  begin t:='Ë'; t:=t+' ';  end;

       153:  t:='Ë';

       154:  begin t:='Ì'; t:=t+' ';  end;

       155:  t:='Ì';

       156:  begin t:=''; t:=t+' ';  end;

       157:  t:='';

       158:  begin t:='Í'; t:=t+' ';  end;

       159:  t:='Í';

       160:  begin t:='Î'; t:=t+' ';  end;

       161:  t:='Î';

       162:  t:='Ï';

       163:  t:='Ð';

       164:  t:='Ñ';

       165:  t:='Ò';

       166:  t:='Ž';

       167:  begin t:='Ó'; t:=t+' ';  end;

       168:  t:='Ó';

       169:  begin t:='Ô'; t:=t+' ';  end;

       170:  t:='Ô';

       171:  begin t:='Õ'; t:=t+' ';  end;

       172:  t:='Õ';

       173:  begin t:='Ö'; t:=t+' ';  end;

       174:  t:='Ö';

       175:  t:='Ø';

/////////////////////////

       224:  t:='Ù';

       225:  begin t:='Ú'; t:=t+' ';  end;

       226:  begin t:='Ú'; t:=t+' ';  end;

       227:  t:='Ú';

       228:  t:='Ú';

       229:  begin t:='Û'; t:=t+' ';  end;

       230:  begin t:='Û'; t:=t+' ';  end;

       231:  t:='Û';

       232:  t:='Û';

       233:  begin t:='Ý'; t:=t+' ';  end;

       234:  t:='Ý';

       235:  begin t:='Þ'; t:=t+' ';  end;

       236:  t:='Þ';

       237:  begin t:='˜'; t:=t+' ';  end;

       238:  t:='˜';

       239:  begin t:=''; t:=t+' ';  end;

       240:  t:='';

       241:  begin t:='á'; t:=t+' ';  end;

       242:  t:='áÇ';

       243:  t:='á';

       244:  begin t:='ã'; t:=t+' ';  end;

       245:  t:='ã';

       246:  begin t:='ä'; t:=t+' ';  end;

       247:  t:='ä';

       248:  t:='æ';

       249:  begin t:='å'; t:=t+' ';  end;

       250:  t:='å';

       251:  t:='å';

       252:  begin t:='í'; t:=t+' ';  end;

       253:  begin t:='í'; t:=t+' ';  end;

       254:  t:='í';

    End;

    IF t<>'' Then Vegaf2Win:=t;

End;

//------------------*********------------------

procedure Splitter(Source:String);

var Counter:Integer;

begin

    FormConverter.ListBox1.Clear;

    Counter:=1;

    while (Counter<=length(Source)) do

    begin

        Formconverter.ListBox1.AddItem(copy(Source,Counter,3),Formconverter);

        inc(Counter,3)

    End;

end;

//------------------*********------------------

//------------------*********------------------

Function vgf2WinNumber(strSource:String):String;

var i,j:Integer;

    SubStr,CompleteStr:string;

begin

    Splitter(strSource);

    for i:=0 to Formconverter.ListBox1.Items.Count-1 do

    Begin

        Substr:=Vegaf2Win(formconverter.ListBox1.Items.Strings[i]);

        if (Substr='0') or

        (Substr='1') or

        (Substr='2') or

        (Substr='3') or

        (Substr='4') or

        (Substr='5') or

        (Substr='6') or

        (Substr='7') or

        (Substr='8') or

        (Substr='9') or

        (Substr='/') or

        (Substr='\') or

        (Substr='A') or

        (Substr='B') or

        (Substr='C') or

        (Substr='D') or

        (Substr='E') or

        (Substr='F') or

        (Substr='G') or

        (Substr='H') or

        (Substr='I') or

        (Substr='J') or

        (Substr='K') or

        (Substr='L') or

        (Substr='M') or

        (Substr='N') or

        (Substr='O') or

        (Substr='P') or

        (Substr='Q') or

        (Substr='R') or

        (Substr='S') or

        (Substr='T') or

        (Substr='U') or

        (Substr='V') or

        (Substr='W') or

        (Substr='X') or

        (Substr='Y') or

        (Substr='Z') or

        (Substr='a') or

        (Substr='b') or

        (Substr='c') or

        (Substr='d') or

        (Substr='e') or

        (Substr='f') or

        (Substr='g') or

        (Substr='h') or

        (Substr='i') or

        (Substr='j') or

        (Substr='k') or

        (Substr='l') or

        (Substr='m') or

        (Substr='n') or

        (Substr='o') or

        (Substr='p') or

        (Substr='q') or

        (Substr='r') or

        (Substr='s') or

        (Substr='t') or

        (Substr='u') or

        (Substr='v') or

        (Substr='w') or

        (Substr='x') or

        (Substr='y') or

        (Substr='z')  then  CompleteStr:=CompleteStr+SubStr

        Else CompleteStr:=SubStr+CompleteStr;

    end;

    vgf2WinNumber:=CompleteStr;

end;

//------------------*********------------------

Function Counter(var ID:Integer):String;

var II,i,j:Integer;

    St,Sub,s2,StEnd:string;

Begin

    inc(id);

    s2:=inttostr(id);

    IF length(s2)>=15 Then Counter:=s2;

    for i:=1 to 15-length(s2) do

      s2:='0'+s2;

    Counter:=s2;

End;

 

//

procedure TFormConverter.Button1Click(Sender: TObject);

var memoindicator:boolean;

begin

    DBGrid1.Update;

    ListBox2.AddItem(TimeToStr(Time),Formconverter);

    memoindicator:=false;

    myTable.Open;

    adoTableSource.Open;

 

       while Not (ADOTableSource.Eof) do

       Begin

          countfield:=listbox3.Count-1;

          myTable.Append;

          while (countfield >= 0) do begin

            IF (listbox4.Items.Strings[countfield]='string') Then

              myTable.FieldByName(listbox3.Items.Strings[countfield]).Text:=vgf2WinNumber(ADOTableSource.FieldByName(listbox3.Items.Strings[countfield]).Text)

              else IF (listbox4.Items.Strings[countfield]='memo') Then

                      begin

                      end

                    else

              myTable.FieldByName(listbox3.Items.Strings[countfield]).Text:=ADOTableSource.FieldByName(listbox3.Items.Strings[countfield]).Text;

              countfield:=countfield-1;

                                     end;

           myTable.Post;

          ADOTableSource.Next;

       end;

 

    ListBox2.AddItem(TimeToStr(Time),Formconverter);

end;

 

procedure TFormConverter.Button2Click(Sender: TObject);

var

  SL: TStrings;

  index: Integer;

begin

    ADOConnection1.Close;

    ComboBox1.Clear;

 

   if OpenDialog1.Execute then begin

 

      ADOTablesource.ConnectionString:='Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source='+OpenDialog1.InitialDir+OpenDialog1.FileName+';Persist Security Info=False';

      label1.Caption:='Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source='+OpenDialog1.InitialDir+OpenDialog1.FileName+';Persist Security Info=False';

      SL := TStringList.Create;

  try

    ADOconnection1.ConnectionString:='Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source='+OpenDialog1.InitialDir+OpenDialog1.FileName+';Persist Security Info=False';

    ADOConnection1.GetTableNames(SL, False);

    for index := 0 to (SL.Count - 1) do begin

      comboBox1.Items.Add(SL[index]);

           end;

  finally

    SL.Free;

 

  end;

    ComboBox1.Text:=ComboBox1.Items[0];

    panel1.Visible:=true;

    end;

end;

 

procedure TFormConverter.Button3Click(Sender: TObject);

 begin

          ADOTablesource.Active:=false;;

          ADOTableSource.TableName:=ComboBox1.Text;

          ADOTablesource.Active:=true;

          panel1.Visible:=false;

          dbgrid1.Update;

          dbgrid2.Update;

end;

 

procedure TFormConverter.Button4Click(Sender: TObject);

begin

panel1.Visible:=false;

end;

 

procedure TFormConverter.Button5Click(Sender: TObject);

const

  myfielddefs:array[ftunknown..ftTypedBinary]of string [11]=

    ('unknown','string','smallint','integer','word','boolean','float'

      ,'currency','bcd','date','time','datetime','bytes','varbytes','autoinc','blob','memo','graphic','fmtmemo','paradoxole','dbaseole','typedbinary');

var

  i,indx,sizefield:integer;

  definition1,definition2:string;

begin

  ListBox3.Clear;

  ListBox4.clear;

  Listsize.Clear;

  for i:=0 to adotablesource.FieldCount -1 do begin

      definition1 :=ADOTableSource.Fields[i].DisplayLabel;

      definition2:= myfielddefs[ADOTableSource.Fields[i].datatype];

      sizefield:=ADOTableSource.Fields[i].Size;

      ADOTableSource.IndexDefs.Update;

       if ADOTableSource.Fields[i].IsIndexField then begin

           indx :=ADOTableSource.IndexDefs.IndexOf(ADOTableSource.Fields[i].Name);

          if indx > -1 then

            if ixprimary in ADOTableSource.IndexDefs[indx].Options then

                definition1:=definition1+ '(primary)';

           end;

       listbox3.Items.Add(definition1);

       listbox4.Items.Add(definition2);

       listsize.Items.Add(inttostr(sizefield));

 

    end;

    for i:=0 to listbox4.Count-1 do

        IF (listbox4.Items.Strings[i] ='v@')then listbox4.Items.Strings[i]:='string';

end;

 

procedure TFormConverter.Button9Click(Sender: TObject);

const

  myfielddefs:array[ftunknown..ftTypedBinary]of string [11]=

    ('unknown','string','smallint','integer','word','boolean','float'

      ,'currency','bcd','date','time','datetime','bytes','varbytes','autoinc','blob','memo','graphic','fmtmemo','paradoxole','dbaseole','typedbinary');

var

  i,indx,sizefield:integer;

  definition1,definition2:string;

  count2:integer;

  fielddef:integer;

begin

 /////////get list of field from bank1/////////////

 ListBox3.Clear;

  ListBox4.clear;

  Listsize.Clear;

  for i:=0 to adotablesource.FieldCount -1 do begin

      definition1 :=ADOTableSource.Fields[i].DisplayLabel;

      definition2:= myfielddefs[ADOTableSource.Fields[i].datatype];

      sizefield:=(ADOTableSource.Fields[i].Size) div 3;

      ADOTableSource.IndexDefs.Update;

       if ADOTableSource.Fields[i].IsIndexField then begin

           indx :=ADOTableSource.IndexDefs.IndexOf(ADOTableSource.Fields[i].Name);

          if indx > -1 then

            if ixprimary in ADOTableSource.IndexDefs[indx].Options then

                definition1:=definition1+ '(primary)';

           end;

       listbox3.Items.Add(definition1);

       listbox4.Items.Add(definition2);

       listsize.Items.Add(inttostr(sizefield));

 

    end;

    for i:=0 to listbox4.Count-1 do

        IF (listbox4.Items.Strings[i] ='v@')then listbox4.Items.Strings[i]:='string';

 

 /////////////////create table for bank2//////

 

  countfield:=listbox3.Items.Count;

  count2:=0;

  with mytable do begin

      //databasename:='DBDemos';

      tablename:='bank.db';

       while (countfield > count2) do

               begin

               IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='string'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftstring,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='smallint'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftsmallint,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='integer'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftinteger,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='word'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftword,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='boolean'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftboolean,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='float'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftfloat,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='currency'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftcurrency,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='bcd'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftbcd,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='date'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftdate,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='time'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],fttime,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='datetime'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftdatetime,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='bytes'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftbytes,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='varbytes'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftvarbytes,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='autoinc'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftautoinc,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='blob'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftblob,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='memo'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftmemo,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='graphic'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftgraphic,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='fmtmemo'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftfmtmemo,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='paradoxole'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftparadoxole,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='dbaseole'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftdbaseole,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='typedbinary'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],fttypedbinary,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false)

               else IF (listbox4.Items.Strings[count2]) ='unknown'then fielddefs.add(listbox3.Items.Strings[count2],ftunknown,strtoint(listsize.Items.Strings[count2]),false);

               fielddefs[count2].CreateField(mytable);

               count2:=count2 + 1;

             end;

           taxamount:=tfloatfield.Create(mytable);

     mytable.CreateTable;

     end;

     mydatasource:=tdatasource.Create(self);

     mydatasource.DataSet:=mytable;

     with dbgrid1 do

     begin

        parent:=self;

        datasource:=mydatasource;

      end;

      dbgrid1.Update;

      mytable.ReadOnly:=false;

     mytable.Active:=true;

     end;

 

procedure TFormConverter.FormCreate(Sender: TObject);

begin

mytable:=ttable.Create(self);

end;

 

end.

فهرست مطالب

نحوه پیاده‌سازی.. 3

تشریح برنامه تحت Dos. 3

تشریح برنامه تحت ویندوز4

روش اجرا و به کارگیری برنامه. 5

مرجع دستورات... 7

APPEND FROM... 7

CLEAR.. 7

CREATE.. 7

DIMENSION.. 8

DO WHILE.. 9

GOTO یا GO.. 9

SET PATH.. 9

REPLACE.. 10

USE.. 11

AFIELDS. 11

ALLTRIM... 12

FCOUNT.. 12

LEN.. 12

PROCEDRE.. 13

PUBLIC.. 14

سورس برنامه فاکس پرو16

سورس برنامه دلفی

منبع : سايت علمی و پژوهشي آسمان--صفحه اینستاگرام ما را دنبال کنید
اين مطلب در تاريخ: پنجشنبه 21 اسفند 1393 ساعت: 11:37 منتشر شده است
برچسب ها : تحقیق درباره نرم افزار foxpro,تشریح برنامه تحت Dos,تشریح برنامه تحت ویندوز,روش اجرا و به کارگیری برنامه,

تحقیق درباره گزارش کار آموزی اداره ثبت احوال

                            

فصل اول معرفي محل كارآموزي  وشناسايي فعاليتهاي تخصصی

 

مشخصات محل كار آموزي

اداره ثبت احوال به عنوان اساسي ترين وحياتي ترين ارگان اسناد هويت وتابعيت مردم .آمار حياتي را دراختيار داردو جمعيت  عامل اصلي تعيين حجم وظائف وفعاليت هاي ثبت احوال بوده است.

وظائف سازمان ثبت احوال كشور به قرار زير است:

1.      ثبت ولادتوصدور شناسنامه

2.      ثبت واقعه فوت وصدور گواهي فوت

3.      تعويض شناسنامه ها

4.      ثبت ازدواج وطلاق

5.      صدور گواهي ولادت براي اتباع خارجي

6.      جمع آوري وتهيه آمار انساني

7.      كارت ملي

اداره ثبت احوال گناباد شامل.بخشهاي زير است:

Ø     رياست اداره

Ø     معاونت اداره

Ø     كارشناسي

Ø     بخش كامپيوتر

Ø     بخش حوزه شهر وروستائي حوزه 4

Ø     كارتهاي شناسائي

Ø     بايگاني

Ø     دبير خانه

کار هر بخش با وجود هماهنگي کامل با ساير بخشها انجام مي شود. تفکيک فيزيکي هر بخش نيز کمک شاياني به نظم بيشتر در کارهاي هر بخش مي کند..

 در زمانهاي نه جندان دوركارهاي ثبت به صورت كاملا دستي انجام مي شده كه با پيشرفت روزمره . امور اداره به صورت ثبت در كامپيوتروسند انجام مي شود.

سندها از 150 سال قبل تا بهحال در كامپيوتر وارد شده كه به اين كا ر تغذيه كردن داده گفته مي شودوتمامي مشخصات سجلي افراد وارد كامپيوتر مي شود.سيتمهاي هر اداره  از طريق شبكه به هم متصل هستند .

بنا به موقعيت كاري در قسمت حوزه و بعد در قسمت ا تاق كامپيوتر مشغول بوده ام.

در قسمت حوزه به كار صدور شناسنامه وثبت فوت مشغول بوده ام.كه روند كار را به طور خلاصه  با توجه به  امنيت كاري اداره ثبت بيان مي شود.

 

 

 

 

فصل دوم

 

 

شرح فعاليتهاي انجام شده و

 مسئوليتهاي دانشجو

 

 

 

 

1.     صدور شناسنامه نوزاد

صدور شناستامه نوزاد در محل حوزه شهري وروستايي انجام مي گيرد. با تولد نوزاد  در بيمارستانها يا درمانگاهها گواهي تولد با ذكر ساعت وروز تولد طفل و مشخصات كامل والدين صادر مي شوند.

والدين يا جد پدري با در دست داشتن  شناسنامه پدر ومادروگواهي تولد مكلفند ظرف 15 روز از تولد نوزاد به اين اداره مراجعه كنند.

در ان قسمت است كه كار با نرم افزار مواليد شروع مي شود.....

اين نرم افزار تحت سيستم عامل wndows98 به بالا عمل مي كند وشامل قسمت هاي زير است:

مشاهده وچاپ سند

مشاهده وچاپ شناسنامه

صدوراعلاميه

اطلاعات پايه ادارات

تقسيمات كشوري

   ...........

 

كه شرح هر كدام را به طور خلاصه بيان مي كنيم:

 

v    مشاهده وچاپ سند

در ابتدا بايد اطلاعات از طريق فرم زير وارد بانك اطلاعاتي شود.

هرفرد متولد شده داراي يك شماره ملي است اين شماره منحصر به فرد است و  از طريق

سيتم طوري طراحي شده كه به صورت متوالي به سندها منتقل شود .از طرفي هر سند در اين سازمان شماره اي دارد كه منحصر به فرد است.

پس از تكميل اين فرم و مشاهده كامل و اطمينان از صحت سند اقدام به چاپ سند ميكنند.

v    مشاهده وچاپ شناسنامه

اطلاعاتي كه در مرحله قبل ذخيره شده بوذ حال از طريق وارد كردن شماره ملي وزدن كليد f1 در فرم نمايش داده مي شود.

سري وسريال روي شناسنامه مصرفي را وارد ميكنيم. البته در اين مرحله اطلاعات قابل تغيير نيستند .

تنظيمات مربوط به چاپ شناسنامه را انجام داده واقدام به چاپ شناسنامه مي كنيم

v    صدوراعلاميه

اگر شناسنامه والدين صادره از حوزه استحفاضي اداره ديگري باشد اقدام به صدور اعلاميه تولد مي شود.

v    اطلاعات پايه ادارات

هر ادار ه اي جهت سادگي به چند حوزه تقسيم مي شوند وآن حوزه ها را پوشش مي دهند.گناباد شامل سه حوزه 1(مركزي)2(حومه)و4(بخش كاخك) مي باشند.به طور مثال با وسعت حوزه 3(بخش بجستان)از گناباد جدا شده وبنابراين در اين سيستم غير فعال مي شود.

 

v    تقسيمات كشوري

در اين قسمت تقسيمات كشوريبخشهاو روستاهاي ي هر استان مشخص شده اندونيز كد مربوط به كشورهاي ديگر هم وجوددارد .

 

 

اين نرم افزار كاررا بسيار راحت كرده است.از آنجايي كه ثبت سندها كار بسيار حساسي است وقلم خوردگي نبايد داشته باشد در انتهاي ورود اطلاعات بازديدي صورت گرفته وبعد چاپ مي شود.از طرفي مشكل رسم الخطهاي فردي  نيزرفع شده است.شناسنامه هاي جديد براي افراد زير 15 سال است .و در طي سال آينده براي تمامي سنين اقدام مي شود .

در صورت بروز اشتباه از جانب كارمند اگر ذخيره نهايي انجام گيرد بايدمشكل  از طريق هيئت حل اختلاف رفع شود.

نرم افزار مواليد باvisusl basic نوشته شده وبانك هاي آن تحت sql server كار مي كنند.

2.     صدور كارت ملي

كد ملي انقلابي را در امور سجلي ايجاد كرد اين كد اختصاصي و منحصر به فرد است و و در حدود 5 سال است كه توزيع مي شود .

پس از درخواست كارت اين كد داده ميشود و رسيدي كه به اندازه كارت ارزش قانوني دارد به ارباب رجوع داده مي شود. اين درخواستها در گروههاي24 تايي تنظيم گرديده وبه عنوان يك دسته به اتاق كامپيوتر داده ميشود.با توجه به حجم وسيع كار درساعات غير اداري به مركز كامپيوتر ميرفتيم.

مركز كامپيوترگناباد تنها مركز جنوبي استان خراسان رضوي است كه مستقيما" با تهران در ارتباط است.

براي كارتهاي ملي در شروع به كنترل كپي شناسنامه و اطلاعات مركزي فرد مي كنند.به اين كار استعلام داده ميگويند.اگر مغايرتي ديده شد فرمي پر ميشودو كارت برگشت مي خورد.

هر درخواست شماره اي دارد كه در مرحله بعد همراه با كد پستي وشماره دسته و...به مركز تهران جهت صدور كارت ارسال مي شود .به اين عمل داده آمايي گويند كه از اهميت بالايي برخوردار است. در طي صدور كارت امكان رد گيري تنها از طريق مركز كامپيوتر ميسر است.

در اين مركز serverي وجوددارد كه تحت سيستم عامل unix كار مي كند.در مركز كامپيوتر سيتم ها از طريق شبكه بندي busبه هم متصل اند.

در بايگاني نيز كه مركز اطلاعاتي اداره مي باشد فرم هاي  تغييرات و فوتي هاو نيز سري سريالهاي جديد هر 3 روز تغذيه كرده و از طريق مودم به مركز ارسال مي كنيم .

3.     گزارشات پايان هر ماه

در انتهاي هر ماه از كارماهانه گزارشاتي تهيه شده و از طريق برنامه سيتم توليد آمار حياتي تغذيه وبه مركز ارسال مي شود.

اين گزارشات مربوط به ولادت(شهري/روستائي)(مردان/زنان),وفات(شهري/روستائي)(مردان/زنان),ازدواج(شهري/روستائي),طلاق(شهري/روستائي) مي باشد. كه به عنوان نمونه فرم مربوط به طلاق روستايي درذيل نمايش داده شده است.

 

4.     نصب نرم افزار هاي مفيد

در طي اين دوره فرصتي مهيا شد تا مشكلاتي نا خواسته مربوط به سخت افزارو نرم افزار رارفع كنيم. همکاري در تعمير سيستم هاتجربه ي بسيار خوبي به نظر مي آيد.شناسايي قطعات مختلف قديمي وجديد همچنين تنوع و خلاقيت در عيب يابي با توجه به نشانه هاي مختلف از نکات ارزنده اين بازه زماني بود:

§        رفع عيب از قطعات سيستمهاي شبكه

§        تعويض مودم

از جمله كارهاي سخت افزاري بود.در ضمن در حال اجراي پروژهاي بزرگ در موردشبكه بندي سيتم هاي محلي واتصال سيتمها در تمامي حوزه ها هستيم.كه البته هنوز مشغول مقدمات اسبل كردن و مونتاژ سيتم ها هستيم.

 

نصب نرم افزار شامل نصب ويندوز xp, نرم افزار هاي Officeولغت نامه بود نصب نرم افزار مودم وارتباط با شبكهو پارتيشن بندي توسط نرم افزار partion magic  كه به توضيح در مورد ويندوز xp بسنده مي كنيم:

 

نصب ويندوز ايكس پی را از داس شروع می كنيم .

نصب ويندوز xp

بايد توجه كنيد كه نصب ويندوز ايكس پی و ويندوز2000 شبيه به هم است . با كمی تفاوت !!
دو حالت داره اولين حالت اين است كه شما سی دی ويندوز ايكس پی را در درايو سی دی رام بگذاريد و سيستم را روشن كنيد تا از روی سی دی بوت شود و بقيه مراحل ....
دومين روش اين است كه مثلا شما يا سی دی را روی هارد كپی كرده ايد يا سی دی بوت نشود در اين صورت مجبور هستيد به وسيله يك ديسك بوت سيستم را راه اندازی كنيد و بعد مراحل زير را انجام دهيد كه عبارتند از :

مرحله اول :

قبل از انجام هر عملی بايد برنامه smartdrv كه در داس موجود است را اجرا كنيد بعد شروع به نصب كنيد .

برای اجرای اين برنامه به شاخه ای داس برويد و تايپ كنيد smartdrv و پس از اجرا شدن حال به داخل درايو مورد نظر مثلا درايو H:\ بعد تايپ كنيد cd I386 و اينتر كنيد حال درون اين شاخه می شويد >> H:\I386\> حالا در جولوی اين خط بنويسيد winnt و اينتر كنيد تا وارد ستاپ ويندوز ايكس پی شويد .

در اول از شما مسير كپی شدن فايل ها خواسته می شود كه بدون تغيير اينتر را بزينيد .
حال فايل ها شروع به كپی شدن ميشوند .

·        اگر در اين مرحله با ارور مواجه شديد كه پيغام not find file… يا cannot copy… معلوم است كه سی دی شما خش دارد و ويندوز قادر به كپی كردن آن نيست قبل از شروع كپی مدت زمان كمی چند دقيقه طول می كشد كه ايكس پی خودش رو بار گذاری كنه
خوب پس از پر شدن درصد به يك پيغام برمی خوريد كه از شما برای ريستارت كردن اجازه می گيرد . با اينتر كردن سيستم ريستارت می شود .

·        مرحله دوم :
پس از ريستارت شدن سيتم ويندوز ايكس پی را بار گذاری می كند و بعد از چند دقيقه يك پيغام در صفحه می بينيد كه شامل سه گزينه است .
اينتر برای نصب ويندوز
R برای باز سازی ويندوزی كه قبلا روی سيستم نصب بوده
با زدن اينتر به مرحله بعد می رويد . در چند لحظه بعد پيغامی ديده می شود كه دارای 5 گزينه است .
كه اولی و سومی برای فورمت با فت 32 كه اولی سريع و دومی به صورت كامل است .
كه دومی و چهارمی برای فورمت با فت ntfs كه اولی سريع و دومی به صورت كامل است .
پنجمی برای اين است كه بدون تغيير فقط ويندوز در اين درايو نصب شود .
ويندوز ايكس پی اصولا بصورت پيش فرض درايو D را انتخاب می كند برای تغيير بايد اسكيپ بزنيد و در صفحه ظاهر شده درايو مورد نظر را انتخاب كنيد پس از انتخاب باز به همين مرحله كه شامل پنج گزينه بود وارد می شويد حال بايد يكی را انتخاب كنيد اگر يكی از چهار حالت اول انتخاب كنيد در صفحه بعد از شما می خواهد كه با زدن دكمه F فورمت كردن را تاييد كنيد و پس از فورمت ويندوز شروع به كپی كردن فايل ها می كند .
* اگر گزينه پنجم را انتخاب بكنيد ويندوز بعد از اسكن كردن درايو مورد نظر شروع به كپی كردن فايل ها می كند .
پس از پر شدن در صد ويندوز به صورت خودكار پس از 15 ثانيه راه اندازی مجدد می شود يعنی ريستارت می شود .
مرحله سوم :
در اين مرحله كار ساده است چون بايد تنظيمات را انجام دهيد مانند كشور و ساعت و نام و غيره ... !!!!!
پس از تمام شدن اين مرحله كه طولانی ترين مرحله است سيستم پس از راه اندازی مجدد ميكند
مرحله چهارم يا پايانی :
اين مرحله لازم به توضيح زيادی ندارد فقط روی فلش رو به جلو كليك كنيد و در مورد دو سوال كه دارای رو گزينه است .
Yes………..
No………..
كه شما در هر دو مورد no را انتخاب كنيد و روی فلش كليك كنيد در يكی از مرحله ها از شما خواسته می شود كه نام اولين تا پنجمين user را معرفی كنيد كه بسته به ميل خودتان هر چند تا كه می خواهيد بسازيد .
* اين را به ياد داشته باشيد كه تعداد زياد اين user ها باعث كند شدن سيستم در موقع شروع و خروج می شود .
در آخر روی فلش finish كليك كنيد و وارد محيط ايكس پی شويد .
راهنمای نصب ويندوز
برای نصب ويندوز ابتدا كامپيوتر را روشن ميكنيم.
سپس دكمه Delete راچند بار پشت سر هم ميزنيم تا منوی آبی رنگ داس روی مانيتور ظاهر شود سپس گزينه: BIOSFEATRESSETUP
را باEnter انتخاب می كنيم سپس: ST BOOT DEVICE:Floppy
را از حالت Floppy به CD-ROM تبديل ميكنيم (در صورتی كه BOOT ما از روی Floppy باشد).
( به وسيلة +و-) سپس با دكمهEsc به منوی قبل بر ميگرديم. و بعد گزينة (Save & ExitSetup) را بوسيلة Enter انتخاب ميكنيم،با انتخاب اين گزينه كامپيوتر از ما می پرسد كه آيا تغييرات انجام شده راSave كنم يا خير كه ما با انتخاب(Y) يعنی (Yes) پاسخ مثبت می دهيم،وسپس مجددا Enter را ميزنيم در اين صورت كامپيوتر خود به خود (Reset) می شود،در اين حالت بايد بلافاصله(CDWindows) را در(CDROM) قرار دهيم،سپس به ترتيب مراحل زير را انجام دهيم:

۱)گزينه:(Start Computer With CDROM Support) را انتخاب ميكنيم

۲)برای پاك كردن ويندوز قبلی، دستور زير را به دقت اجرا می كنيم.
أبتدأ \:Cسپس Enter خواهيم داشت <\:C سپس در مقابلش می نويسیC:\> Format C:/U/S اين دستور برای Format كردن كامل با سرعت پائين است،برای Format كردن سريعتر از دستور: C:\> Format C:/U/Q استفاده می شود،ما می توانيم با اين روش هر Drive مورد نظر را پاك كنيم (يعنی به جای Format C می نويسيم Format D يا هر Drive ديگر.

3)بعد از پاك كردن ويندوز قبلی دستور زير را برای نصب ويندوز جديد (از روی CD) اجرا می كنيم.
أبتدأ \:Hسپس Enter خواهيم داشت<\:H و بعد در مقابلش می نويسيم H:\>DIR (يعنی محتويات CD را از رویCDROM بخوان ونشان بده) سپس كامپيوتر ليستی از محتويات CD در اختيار ما می گذارد آنگاه گزينه‌ مورد نظر را انتخاب نموده (كه در اينجا مثلا WIN98) ومطابق دستور زير عمل می كنيم.
أبتدأ \:H سپس Enter خواهيم داشت<\:H سپس در مقابلش می نويسيم H:\>CD WIN98 سپس Enter را می زنيم،در اين صورت خواهيم داشت\ H:\WIN98ARA سپس ما در مقابل آن Setupرا اضافه می كنيم يعنی: H:\WIN98ARA:\SETUP سپس Enterرامی زنيم وكامپيوتر بعد از Scan Disk نصبWindows را آغاز می كند.
پس از مدتی كامپيوتر از ما می خواهد كد مربوط به ويندوز را وارد كنيم بعد از انجام اين كار كامپيوتر بعد از نصب مقداری از ويندوز Reset ميشود و بعد از روشن شدن مجدد دوباره دكمه Delete را ميزنيم و وارد صفحة آبی رنگ داس ميشويم و تمامی تغييرات انجام شده را به حالت اوليه باز ميگردانيم و سپس گزينه Save & Exit Setup را ميزنيم و پس از روشن شدن كامپيوتر الباقی كارها را انجام می دهد و بعد از چند Reset كه در طول نصب ويندوز خود كامپيوتر انجام می دهد نصب ويندوز تمام ميشود.
تبصره 1:دستور Scan Disk برای هر Drive به شرح زير است:
مثلا برای Drive C داريم:
C:\> Scan Disk وسپس Enter .
تبصره 2:دستور برای تقسيم بندی هارد (HARD PARTION ) به شرح زير است:
C:\>FDISK

تجهيزات مورد استفاده و عملكرد آنها:

سيستم هاي كامپيوتري

چاپگرها

اسكنرها

دستگاه ليميليتور جهت پرس شناسنامه

                       

 

 

 

فصل سوم

 

ميزان رضايت دانشجو

از دوره

 

رضايت دانشجو از دوره

دوره كارآموزي من  تقريباهمرا ه با استخدام من در اين اداره بود .اين همزماني باعث شد كه من در تمام قسمتها حضور يابم و تسلط من در اين دوره بيشتر شد هر چند اين مركز به خاطر امنيتي و اطلاعات موجود در ساير موارد كارآموزان از سر كشي آنها در قسمت ها ي مهم خودداري مي كرد ولي در مورد من مانعي وجود نداشت. نظم وترتيب و دانش فني کافي در اين اداره به همراه هماهنگي کارکنان وارتباط صميمي باعث پيشرفت مي شود.از دلايل موفقيت اين اداره مي توان به چند نکته اشاره کرد:

·        حسن نيت وجلب اعتماد وارايه خدمات مفيد

·        تفکيک اداره به واحد هاي کوچکتر مستقل

·        پشتكار وهماهنگي در كار

·        دانش فني کافي کارکنان

جند پيشنهاد:

§        در طي اين 6 ماهه از حضور من د راين اداره متوجه قديمي بودن سيتم هاي مورد استفاده همكاران شده ام.كه مفيد است با توجه به تلاش اين قشر حداكثر استفاده از امكانات روز را داشته باشند كه اين مرهون لطف دولت و وزارت كشور است.

§        با توجه به استعلام وداده آمايي كارمندان وترافيك كاري درتهران كارتهاي ملي در دورهاي3 ماهه به دست مردم ميرسد كه اگر با توجه به حجم كار درتهران امكان صدور در شهرستانها يا حداقل مراكز استان را داشته باشند سرعت ودقت كار بالا مي شود.

§        ومشكل تمامي ادارات ومردم از كاغذ بازيهاي اداري است كه با توجه به مكانيزه شدن سيستم خوشبختانه در حال كم شدن است.

 

 

 

 

 

فصل چهارم

 

 

مطالعات و آموزشهاي

 فراگير

 

 

آموزشهاي فراگير:

همزمان با اين دوره كلاس هاي Icdl  برگزار ميشد .باشركت در اين دوره هاي 7گانه(information,windows xp,word,internet,excel,access power point)

 علاوه بر كمك به استاد از نكتههاي ظريفي نيز بهره مند شدهام. اين دوره ها به صورت فشرده يك روز در ميان از ساعت 12 به بعد بر گزار مي شد.در آخر هر دوره امتحان بر گزار مي شد.

مطالعات جنبي:

     انواع كارت ها و نصب آنهادرMother board

          مودم چيست؟

 

       مودم وسيله اي سخت افزاري مي با شد كه امكان ارتباط دو كامپيوتر را از طريق خط تلفن استاندارد فراهم مي كند. در واقع كامپيوترتان به كامپيوتر ديگري تلفن مي كند. 

     با استفاده از مودم مي توانيد فايلهاي خود را با ساير كاربران مبادله كرده، با آنها صحبت كنيد، يا از پست_الكترونيكي استفاده كنيد. فكس/ مودم، نوعي مودم است كه قابليت ارسال فكس به مناطق دور دست را نيز دارد.

 

طرز كار مودم

                                                                                                                                             

       مودم وسيله ايست سخت افزاري مي باشدكه امكان ارتباط دو كامپيوتر از طريق خط تلفن استاندارد را فراهم مي كند. مودم كامپيوتر، ابتدا سيگنال هاي ديجيتال( رقمي )كامپيوتر را به سيگنال هاي آنالوگ ( قياسي ) تبديل مي كند ، تا  بتوانند از خط تلفن عبوركنند. سپس ، مودم دريافت كننده، با دمدولاسيون سيگنال هاي  آنالوگ، مجدداً آنها را به  سيگنالهاي ديجيتال قابل درك براي كامپيوتر تبديل مي كند.  

 

سرعت مودم

 سرعت مودم برحسب باود (يعني بيت برثانيه) بيان مي شود. هرچه سرعت باود بيشتر باشد، مودم سريعتر است.

 

4/14 يا سريعترK8/28 (28800).اگر مودم فعلي شما M4/14(14400) و Kسرعتهاي باود متعارف عبارتند از2400، 9600،  نمي با شد، بايد آن را ارتقا دهيد.

 

مزاياي فكس/ مودم

 

       فكس/مودم در اصل مودمي مي باشد كه مي تواند فكس را نيز ارسال يا دريافت كند. بيشتر مودم هاي جديدازنوع فكس/ مودم مي باشند. با استفاده از فكس/ مودم مي توانيد هم به ماشينهاي فكس و هم به ساير كامپيوتر ها وصل شويد. اما سندي كه مي خوا هيد  به صورت  فكس ارسال كنيد، بايد الكترونيكي باشد، به عبارت ديگر بايد بر روي ديسك ذخيره شده باشد. كاغذ را نمي توانيد با استفاده از فكس/ مودم ارسال كنيد. اگر اسكنري داريد مي توانيد تصوير كاغذ را به صورت تصوير الكترونيكي به كامپيوتر وارد كرده، و سپس آن را ارسال كنيد. بسياري ازدستگاه هاي فكس/ مودم، امكان ارسال مستقيم موارد كاربردي(مثل واژه پرداز، برنامه هاي ترسيمي، يا صفحه گسترده) را فراهم مي كنند.

 

نصب مودم

         نصب مودم به دو صورت داخلي (يعني درون محفظه سيستم) و يا خارجي مي باشد.

 نصب مودم داخلي 

 

نصب مودم داخلي، شامل مراحل زير مي باشد :

 

·              IRQ (خط درخواست وقفه) و درگاه سريالي كه بايد مورد استفاده مودم قرار گيرند را مشخص كنيد.

·        سيستم را خاموش كرده و از برق خارج كنيد.    

 

·        درپوش محفظه سيستم را برداشته، و بار الكتريكي بدن خود را تخليه كنيد.    

 

·        كارت مودم را به آرامي در يكي از شكاف هاي توسعه قرار دهيد.     

 

·        در پوش سيستم را در جاي خود قرار داده و محكم كنيد.     

 

·             از خروجي خط تلفن ديوار، كابلي را به درگاهي كه با برچسب Line مشخص شده، وصل كنيد. درصورت

 

·        تمايل، تلفن را نيز به درگاهي كه با برچسب phone مشخص شده، وصل كنيد.

 

·        سيستم را به برق وصل كرده و روشن كنيد.     

 

نصب مودم خارجي

 

        نصب مودم خارجي از انواع داخلي بسيار آسان تر است. براي اين كار فقط كافي است كه مودم را به يكي از

 

درگاه هاي سري مثل COM1 يا COM2 ،متصل سازيد. سپس بايد مودم را به منبع تغذيه وصل كنيد.

 

  استفاده از نرم افزارهاي مودم

 

        براي اينكه بتوانيد با مودم خود به كامپيوتر ديگري وصل شويد، بايد يكي از برنامه هاي ارتباطي را اجراكنيد. اين نرم افزار ارتباطي امكان تماس با كامپيوتري در نقطه اي دور دست را فراهم كرده و  نيز مي توانيد فايلهايي را از آن كامپيوتر نسخه برداري كنيد.

 هنگام خريد مودم،معمولا يك ديسكت فلاپي نيز دريافت مي كنيد،كه حاوي چنين نرم افزاري مي باشد. به علاوه،ويندوز1/3 نيز برنامه ارتباطي تعبيه شده اي داردكه TEMINAL ناميده شده و براي بسياري از نيازهايتان كفايت مي كند. اگر با ويندوز 95 كار مي كنيد مي توانيد از برنامه HYPER TEMNAL ،استفاده كنيد.

 تنظيم هاي مربوط به تبادل داده ها    وقتي دو كامپيوتر از طريق خط تلفن به  يكديگر متصل مي شوند، كامپيوتر ها  بايد روي تنظيمات متعددي به توافق برسند، مانند : سرعت ارسال و دريافت اطلاعات، مقدار اطلاعات مبادله شده در هر مرحله، و غيره. اين تنظيم هاي كليدي، تنظيم هاي تبادل داده اي، ناميده مي شوند.

 براي تعيين تنظيم هاي لازم در تبادل داده ها، بايد از نرم افزار همراه مودم استفاده كنيد، كه امكان تعين تنظيم_هاي مختلف مربوط به تبادل داده ها را برايمان فراهم مي كند.

 

استفاده از نرم افزارهاي فكس

         امروزه بيشتر مودم هاي موجود به صورت فكس/ مودم مي باشند. يعني مي توانيد از اين مودم ها براي ارسال فكس بهماشينهاي فكس در مناطق دوردست استفاده كنيد. براي اين كار بايد برنامه اختصاصي فكس را اجراكنيد. اين نوعنرم افزارها، اغلب امكان تايپ متن و برقراري تماس تلفني براي ارسال آن به دستگاه فكس ديگر را در اختيارتانقرار مي دهند. همچنين بسياري از نرم افزارهاي فكس دريافتي و يا استفاده از آن در برنامه هاي ديگر را برايتانفراهم مي سازند.

         يكي از رايجترين نرم افزارهاي فكس، Delrina WinFax PRO مي باشد. با كمك WinFax مي توانيد با استفاده ازواژه پردازي مثل برنامه Word مايكروسافت، پيغامي كه بايد فكس شود را ايجادكنيد. سپس براي ارسال  فكس فقط كافي است فايل را به فكس/ مودم بفرستيد.

         نرم افزارWinFax  از شما خواهدخواست كه شماره تلفن دستگاه فكس گيرنده را تايپ كنيد.هنگاميكه نرم افزار مشغول ارسال فكس ميباشد،كادر مكالمه اي باز خواهد شد كه از طريق آن ميتوانيد مراحل پيشرفت كار را تحت نظر داشته باشيد. اگر با ويندوز 95 به بالا كار ميكنيد، ميتوانيد بدون خريد نرم افزارهاي اضافي فكسها را ازطريق كامپيوتر ارسال، يا دريافت كنيد.

 

            اتصال به اينترنت و World Wide Web   

 

       هر روزه دهها هزار نفر عضو جديد به اينترنت يا WWW ميپيوندند.  براي اتصال به اينترنت در درجه اول به يك كامپيوتر شخصي و يك مودم سريع احتياج داريد.سپس بايد به يكي از سرويسهاي پيوسته ( مثلProdigy ياCompuserve ) يا يكي از مراكز عرضه كننده امكان ارتباط با اينترنت (مثل Netcom ياPSI ) وصل شويد،يعني مركزي كه با استفاده از مودم بتوانيم با آن تماس بگيريد. با اتصال به يكي از مراكز فوق، به اينترنت دستيابي پيدا مي كنيد.

كارت صوتي چيست؟

         كارت صوتي نوعي برد سخت افزاري مي باشد كه امكان ضبط و پخش صدا را براي PC   فراهم ميكند.

 كارت صوتي مي تواند صدا را براي بلندگوهاي خارجي يا هدفون نيز پخش كند. به علاوه، مي توانيد خروجي  صوتي آن رابه تقويت كننده هاي استريو، يا ساير وسايل مجهز به ورودي صوتي استاندارد وصل كنيد.

با كمك كارت صوتي مي توانيد با استفاده از ميكروفن خارجي يا منبعي كه به ورودي صوتي وصل شده باشد، صدا  ها را ضبط كنيد. با استفاده از وسايلي كه مجهز به ورودي صوتي استاندارد، مي توانيد موسيقي را از ضبط هاي  استريو يا هر وسيله ديگر ضبط كنيد.  

 

نصب كارت صوتي

 

براي نصب كارت صوتي مراحل زير را انجام مي دهيم :

v    سيستم را خاموش كرده و از برق خارج كنيد.        

v    بعد از برداشتن درپوش محفظه سيستم، پيچهاي آن را در محل مطمئني قرار داده، و بار الكتريكي ساكن بدن خود را تخليه كنيد.    

 

v    يكي از شكاف هاي توسعه استفاده نشده را مشخص كرده و درپوش دهانه آن را ببريد.     

 

v    كارت را به آرامي در شكاف توسعه وارد كرده و آن را محكم كنيد.     

 

v    درپوش محفظه سيستم را در جاي خود قرار داده و محكم كنيد.     

 

v    بلندگوهاي خارجي را به درگاه بلندگو در كارت صوتي متصل سازيد.     

 

v    كامپيوتر و بلندگوهاي خارجي را به برق متصل كرده و روشن كنيد.     

 

نصب نرم افزاركارت صوتي

 

        بعد از نصب كارت صوتي براي اينكه بتوانيد از آن استفاده كنيد، بايد نرم افزار راه انداز آن را نيز نصب كنيد. هنگام بازكردن جعبه كارت صوتي، احتمالاً يك يا دو ديسكت خواهيد يافت كه حاوي برنامه راه اندازكارت  صوتي مي باشد.كتابچه راهنمايي كه همراه كارت صوتي مي باشد، مراحل لازم براي نصب نرم افزار راه انداز را ذكر كرده است.

 

برطرف كردن تداخلهاي ساده  

 

        اگر كارت صوتي عمل نكند، يا هنگام استفاده از آن، كارت ديگري از كار بيفتد، نوعي تداخل سخت افزاري ) توسط كارت مي باشدكه موردIRQ ايجاد شده است. شايعترين علت تداخل، انتخاب درخواست وقفه اي (PCدر  احتياج دارند. با استفادهDMA در كانال I\Oاستفاده كارت ديگري ميباشد.به علاوه بسياري از اين كارتها به آدرس  روي كارت، و يا با استفاده از نرم افزارهاي اختصاصي، ميتوانيد تنظيمهاي كارت DIPاز اتصال سازها يا كليدهاي را تغير دهيد.

 

       MIDI  سر نام كلمات Musical Instrument Digital Interface مي باشد. به طور خلاصه، MIDI برايارتباط وسايل الكترونيكي ديجيتال، مثال پيانوي الكترونيكي، يا كامپيوتر و نرم افزارهاي آن استانداردي را تعريفكرده است. بيشتر كارتهاي صوتي، رابط هاي MIDI را ارائه مي كنند، كه شبيه نمونه هاي كوچكتر درگاه موازي و سري مي باشد. وقتي وسيله اي از نوع MIDI را به اين درگاه وصل كنيد، مي توانيد آنچه كه از وسيله مزبور پخش مي شود را به صورت ديجيتالي ضبط كنيد. اين كار دريچه گسترده اي از ضبط، زمانبندي، كنترل تن و غيره را براي موسيقيدان ها و مهندسين ضبط صدا باز مي كند. به علاوه بيشتركارتهاي صوتي امكان اتصال جوي استيك به درگاه MIDI را فراهم مي كنند كه در بازيهاي كامپيوتري استفاده مي شود.

كارت ويدئويي

 

        كارت ويدئويي حاوي قسمتهاي الكترونيكي لازم براي نمايش متن وتصاويرگرافيكي توسط كامپيوتر مي باشددر بيشتر موارد كارت ويدئويي در يكي از شكاف هاي توسعه قرار دارد. اما در بعضي از كامپيوترها، ممكن است قسمتهاي الكترونيكي كارت ويدئويي مستقيما" بر روي برد اصلي قرار داشته باشند. براي اينكه بتوانيم كارت هايويدئويي موجود بر روي برد اصلي را ارتقا دهيم، بايد قطعات الكترونيكي روي برد اصلي را غير فعال سازيم.

معمولا" با استفاده از كليدهاي DIP مي توان اين كار را انجام داد.

 همان طوركه مي دانيم مانيتور به كارت ويدئويي متصل مي گردد. CPU براي نمايش تصوير اطلاعات را به كارت  ويدئويي مي فرستد، كه آن نيز به نوبه خود اطلاعات را ترجمه كرده و به مانيتور ارسال مي كند. براي بهبودتفكيك پذيري يا سرعت كارت ويدئويي، بايد كارت ويدئويي موجود را تعويض كنيم .

 

تفاوت هاي كارت هاي ويدئويي

 

كارت هاي ويدئويي مي توانند از جنبه هاي مختلفي با يكديگر تفاوت داشته باشند :

 

  سرعت كارت (يعني وجود يا عدم وجود شتاب دهنده).

      

  تعداد رنگ هاي قابل نمايش .

      

  قدرت تفكيك پذيري كارت.

     

  مقدار و نوع حافظه موجود برروي كارت.

                

نصب كارت ويدئويي

 

براي نصب كارت ويدئويي مراحل زير را انجام مي دهيم :

 

 كامپيوتر و مانيتور را خاموش كرده، و از برق خارج كنيد.

 

 كابل اتصال مانيتور به كارت ويدئويي موجود را نيز خارج كنيد.

 

  در پوش محفظه سيستم را برداشته و الكتريسيته ساكن بدن خود را تخليه كنيد.

 

  يكي از شكافهاي توسعه استفاده نشده را مشخص كرده و درپوش دهانه آن را ببريد.

 

 كارت ويدئويي را به آرامي در شكاف توسعه وارد كرده و آن را محكم كنيد.

 

  درپوش محفظه سيستم را در جاي خود قرار داده و محكم كنيد.

 

 كامپيوتر و مانيتور را به برق وصل كرده، و آنها را روشن كنيد.

منبع : سايت علمی و پژوهشي آسمان--صفحه اینستاگرام ما را دنبال کنید
اين مطلب در تاريخ: پنجشنبه 21 اسفند 1393 ساعت: 11:35 منتشر شده است
برچسب ها : تحقیق درباره گزارش کار آموزی اداره ثبت احوال,مشخصات محل كار آموزي,شرح فعاليتهاي انجام شده و مسئوليتهاي دانشجو,مطالعات و آموزشهاي فراگير,

تحقیق درباره گزارش کارورزی اداره آموزش و پرورش

نصب و راه اندازي سيستم بر روي شبكه و كار در شبكه :

نصب سيستم فرآيند در يك كامپيوتر اصلي در منطقه ( به نام FILESERVER ) اتصال كامپيوتر‌هاي ديگر توسط كابل و كارتهاي شبكه محلي ( LAN ) در يك شبكه اين امكان را مي‌دهد كه كاربران مختلف ( اعم از مسئول كامپيوتر ، مقاطع ، آمار و.... )بتوانند بطور مشترك ضمن انجام تغييرات حوزه وظايف خود ، از آ؛خرين اطلاعات نيز استفاده نمايد . اگر چه درسيستم  امكان ارتباط كامپيوتر‌هاي مختلف ديسك و بدون نياز به امكانات شبكه بصورت غير لحظه اي ( BATCH ) وجود دارد ولي نصب و استفاده از امكانات شبكه خصوصاً در مناطق بزرگ ، امكان استفاده بهتر و ساده تر از سيستم را ميسر مي‌سازد .

 

چگونگي اجرا:

در سيستم عامل NOVEL  ( ويرايش 3 يا 4  ) در شبكه به همراه ايستگاههاي مورد نياز قبلاً نصب شده باشد .

توسط دستورات سيستم عامل NOVEL   يك فابل BATCH ( مثلاً با نام BAT NET   ) بسازيد كه كه بتوان با اجراي آن و اعلام ID-USER  و PASSWORD تعيين شده ، به شبكه LOGIN  نمود .

با كد SUPERVISOR  به شبكه LOGIN  نماييد .

توسط ديسكت نصب سيستم فرآيند ( INSTALL ) ديسكتهاي مختلف سيستم را در پارتيشن مربوط به FILESERVER و انتخاب گزينه گزينه نصب در حالت FILESERVER نصب نماييد.

پس از آغاز بكار مجدد سيستم ، به شبكه LOGIN نمائيد .

ديسكت INSTALL سيستم فرآيند را در يدسكت خوان قرار دهيد و اين مرتبه گزينه نصب در حالت WORKSTATION  را انتخاب نمائيد. و همان پارتيشن‌هاي انتخاب شده در بند 4 را عيناًتكرار نمائيد . و اجزه دهيد كاربر 91 ( مسئول كامپيوتر ) نصب گردد .

آخرين ذخيره اطلاعات را بازيابي نمائيد .

فهرسيت از كاربراني كه قرار است در شبكه كار كنند تهيه كرده و به هر كدام يك كد دو رقمي ( به جزء 91 ) و نيز يك رمز( كه فقط شخص استفاده كننده بداند  ) تعيين نمائيد .

در بخشهاي مختلف مثل آمار جدول پرسنل و ابلاغ وارد شويد و كد‌هاي كاربران مختلف را با اختياراتي كه داشته باشند تعريف نمائيد .

بعنوان مثال پيشنهاد مي‌شود كد كاربر 10 براي مقطع ابتدائي ، 20  براي مقطع راهنمائي ، 30 براي مقطع متوسطه ، 40 براي پرورشي ، 60 براي آمار ، 70 براي ساير ( اپراتورهاي واحد كامپيوتر ، مديران ، ... )انتخاب نمائيد . بديهي است اگر مثلاً در مقطع ابتدائي ممكن است در مواقعي دو كاربر مختلف در يك زمان با سيستم كار نمايند . كد‌هاي 10 و 11 را به آنها اختصاص مي‌دهيد به طوري كه هيچگاه توسط يك كد كاربر از دو ايستگاه  مختلف با سيستم كار نشود .

نحوه طراحي و اصلاح گزارش:

با انتخاب يكي از دستورات “  جديد” يا “  اصلاح ” از طريق خط عمل ، ضفحه نمايش زير ظاهر مي‌گردد .

 

كاربر مي‌تواند قالب بندي گزارش را تعريف يا گزارش بخصوصي را كه قبلاٌ ايجاد شده اصلاح نمايد . صفحه نمايش از سه قسمت مشخصات گزارش ، ساختمان گزارش ، شرايط انتخاب تشكيل گرديده است . فشردن F5 باعث انتخاب هر قسمت مي‌شود .

 

شبکه کامپیوتری چیست ؟

اساسا یک شبکه کامپیوتری شامل دو یا بیش از دو کامپیوتر وابزارهای جانبی مثل چاپگرها، اسکنرها ومانند اینها هستند که بطور مستقیم بمنظور استفاده مشترک از سخت افزار ونرم افزار، منابع اطلاعاتی ابزارهای متصل ایجاده شده است توجه داشته باشید که به تمامی تجهیزات سخت افزاری ونرم افزاری موجود در شبکه منبع1(Source) گویند.

در این تشریک مساعی با توجه به نوع پیکربندی کامپیوتر ، هر کامپیوتر کاربر می تواند در آن واحد منابع خود را اعم از ابزارها وداده‌ها با کامپیوترهای دیگر همزمان بهره ببرد.

" دلایل استفاده از شبکه را می توان موارد ذیل عنوان کرد2" :

 

1-استفاده مشترک از منابع

استفاده مشترک از یک منبع اطلاعاتی یا امکانات جانبی رایانه ، بدون توجه به محل جغرافیایی هریک از منابع را استفاده از منابع مشترک گویند.

 

2- کاهش هزینه :

متمرکز نمودن منابع واستفاده مشترک از آنها وپرهیز از پخش آنها در واحدهای مختلف واستفاده اختصاصی هر کاربر در یک سازمان کاهش هزینه را در پی خواهد داشت .

 

3- قابلیت اطمینان :

این ویژگی در شبکه‌ها بوجود سرویس دهنده‌های پشتیبان در شبکه اشاره می کند ، یعنی به این معنا که می توان از منابع گوناگون اطلاعاتی وسیستم‌ها در شبکه نسخه‌های دوم وپشتیبان تهیه کرد ودر صورت عدم دسترسی به یک از منابع اطلاعاتی در شبکه " بعلت از کارافتادن سیستم " از نسخه‌های پشتیبان استفاده کرد. پشتیبان از سرویس دهنده‌ها در شبکه کارآیی،، فعالیت وآمادگی دایمی سیستم را افزایش می دهد.

 

4- کاهش زمان :

یکی دیگر از اهداف ایجاد شبکه‌های رایانه ای ، ایجاد ارتباط قوی بین کاربران از راه دور است ؛ یعنی بدون محدودیت جغرافیایی تبادل اطلاعات وجود داشته باشد. به این ترتیب زمان تبادل اطلاعات و استفاده از منابع خود بخود کاهش می یابد.

 

5-قابلیت توسعه :

یک شبکه محلی می تواند بدون تغییر در ساختار سیستم توسعه یابد وتبدیل به یک شبکه بزرگتر شود. در اینجا هزینه توسعه سیستم هزینه امکانات وتجهیزات مورد نیاز برای گسترش شبکه مد نظر است.

 

6-  ارتباطات:

کاربران می توانند از طریق نوآوریهای موجود مانند پست الکترونیکی ویا دیگر سیستم‌های اطلاع رسانی پیغام‌هایشان را مبادله کنند ؛ حتی امکان انتقال فایل نیز وجود دارد".در طراحی شبکه مواردی که قبل از راه اندازی شبکه باید مد نظر قرار دهید شامل موارد ذیل هستند:

1 - اندازه سازمان

2 - سطح امنیت

3 - نوع فعالیت

4 - سطح مدیریت

5 - مقدار ترافیک

6 - بودجه

مفهوم گره " Node" وایستگاههای کاری " Work Stations "]1] :

" هرگاه شما کامپیوتری را به شبکه اضافه می کنید ، این کامپیوتر به یک ایستگاه کاری یا گره تبدیل می شود.

یک ایستگاه کاری ؛ کامپیوتری است که به شبکه الصاق شده است و در واقع اصطلاح ایستگاه کاری روش دیگری است برای اینکه بگوییم یک کامپیوتر متصل به شبکه است. یک گره چگونگی وارتباط شبکه یا ایستگاه کاری ویا هر نوع ابزار دیگری است که به شبکه متصل است وبطور ساده تر هر چه را که به شبکه متصل والحاق شده است یک گره گویند".

برای شبکه جایگاه وآدرس یک ایستگاه کاری مترادف با هویت گره اش است.

 

مدل‌های شبکه

در یک شبکه ، یک کامپیوتر می تواند هم سرویس دهنده وهم سرویس گیرنده باشد. یک سرویس دهنده (Server) کامپیوتری است که فایل‌های اشتراکی وهمچنین سیستم عامل شبکه که مدیریت عملیات شبکه را بعهده دارد - را نگهداری می کند.

برای آنکه سرویس گیرنده " Client" بتواند به سرویس دهنده دسترسی پیدا کند ، ابتدا سرویس گیرنده باید اطلاعات مورد نیازش را از سرویس دهنده تقاضا کند. سپس سرویس دهنده اطلاعات در خواست شده را به سرویس گیرنده ارسال خواهد کرد.

سه مدل از شبکه‌هایی که مورد استفاده قرار می گیرند ، عبارتند از :

1 - شبکه نظیر به نظیر " Peer- to- Peer "

2 - شبکه مبتنی بر سرویس دهنده " Server- Based "

3 - شبکه سرویس دهنده / سرویس گیرنده " Client Server"

 

شبکه‌های محلی (LAN) local area network 

خصوصیات:

1-   فاصله این کامپیوتر‌ها از هم کم است.

2-   تعداد کامپیوتر‌ها کم است.

3-   سرعت زیاد 10mbps-100mbps-1Gbps 

4-   تکنیک ارتباط با یکدیگر از نوع پخشی

5-   نظیر به نظیر / مبتنی بر سرور p2p / server base    

6-   رسانه ارتباطی : کابل،بی سیم، فیبر نوری

 

هر شبکه اساسا از سه بخش ذیل تشکیل می شود

ابزارهایی که به پیکربندی اصلی شبکه متصل می شوند بعنوان مثال : کامپیوتر‌ها ، چاپگرها،‌هاب‌ها " Hubs "

سیم‌ها ، کابل‌ها وسایر رسانه‌هایی که برای اتصال ابزارهای شبکه استفاده می شوند.

 

سازگار کننده‌ها" Adaptor":

که بعنوان اتصال کابل‌ها به کامپیوتر هستند . اهمیت آنها در این است که بدون وجود آنها شبکه تنها شامل چند کامپیوتر بدون ارتباط موازی است که قادر به سهیم شدن منابع یکدیگر نیستند . عملکرد سازگارکننده در این است که به دریافت وترجمه سیگنال‌ها ی درون داد از شبکه از جانب یک ایستگاه کاری وترجمه وارسال برون داد به کل شبکه می پردازد.

 

اجزا ءشبکه :

اجزا اصلی یک شبکه کامپیوتری عبارتند از :

1- کارت شبکه : " NIC- Network Interface Card" :

برای استفاده از شبکه وبرقراری ارتباط بین کامپیوتر‌ها از کارت شبکه ای استفاده می شود که در داخل یکی از شیارهای برد اصلی کامپیوتر‌های شبکه " اعم از سرویس دهنده وگیرنده " بصورت سخت افزاری وبرای کنترل ارسال ودریافت داده نصب می گردد.

 

2-  رسانه انتقال " Transmission Medium ":

رسانه انتقال کامپیوتر‌ها را به یکدیگر متصل کرده وموجب برقراری ارتباط بین کامپیوتر‌های یک شبکه می شود . برخی از متداولترین رسانه‌های انتقال عبارتند از : کابل زوج سیم بهم تابیده " Twisted- Pair" ، کابل کواکسیال " Coaxial" وکابل فیبر نوری "Fiber- Optic" .

سیستم عامل شبکه " NOS- Network Operating System"]7] :

سیستم عامل شبکه برروی سرویس دهنده اجرا می شود و سرویس‌های مختلفی مانند: اجازه ورود به سیستم "Login" ، رمز عبور "Password" ، چاپ فایل‌ها " Printfiles" ، مدیریت شبکه " Net work management " را در اختیار کاربران می گذارد.

 

ابزارهای اتصال دهنده : " Connectivity Devices" :

ابزارهای اتصال به یک شبکه اضافه می گردند تا عملکرد وگستره شبکه وتوانایی‌های سخت افزاری شبکه را ارتقاء دهند . گستره وسیعی از ابزارهای اتصال در شبکه وجود دارند اما شما احتمالا برای کار خود به ابزارهای ذیل نیازمند خواهید بود:

 

1- کنترل کننده‌ها" Reapeaters ":

تکرار کننده وسیله ای است که برای اتصال چندین سگمنت یک شبکه محلی بمنظور افزایش وسعت مجاز آن شبکه مورد استفاده قرار می گیرد . هر تکرار کننده از درگاه ورودی " Port " خود داده‌ها را پذیرفته وبا تقویت آنها ، داده‌ها را به درگاهی خروجی خود ارسال می کند. یک تکرار کننده در لایه فیزیکی مدل OSI عمل می کند.

هر کابل یا سیم بکار رفته در شبکه که بعنوان محلی برای عبور ومرور سیگنال‌هاست آستانه ای دارد که در آن آستانه سرعت انتقال سیگنال کاهش می یابد ودر اینجا تکرار کننده بعنوان ابزاری است که این سرعت عبور را در طول رسانه انتقال تقویت می کند.

 

2-‌هاب‌ها " Hubs":

ابزاری هستند در شبکه که برای اتصال یک یا بیش از دو ایستگاه کاری به شبکه مورد استفاده قرار می گیرد ویک ابزار معمول برای اتصال ابزارهای شبکه است .‌هابها معمولا برای اتصال سگمنت‌های شبکه محلی استفاده می شوند. یک‌هاب دارای در گاهی‌های چند گانه است. وقتی یک بسته در یک درگاهی وارد می شود به سایر در گاهی‌ها کپی می شود تا اینکه تمامی سگمنت‌های شبکه محلی بسته‌ها را ببینند

 

3- مسیر یاب‌ها " Routers " :

در شبکه سازی فرایند انتقال بسته‌های اطلاعاتی از یک منبع به مقصد عمل مسیر یابی است که تحت عنوان ابزاری تحت عنوان مسیر یاب انجام می شود. مسیر یابی یک شاخصه کلیدی در اینترنت است زیرا که باعث می شود پیام‌ها از یک کامپیوتر به کامپیوتر دیگر منتقل شوند. این عملکرد شامل تجزیه وتحلیل مسیر برای یافتن بهترین مسیر است. مسیر یاب ابزاری است که شبکه‌های محلی را بهم متصل می کند یا به بیان بهتر بیش از دو شبکه را بهم متصل می کند. مسیر یاب بر حسب عملکردش به دونوع زیر تقسیم می شود:

الف - مسیریاب ایستا : که در این نوع ، جدول مسیر یابی توسط مدیر شبکه که تعیین کننده مسیر می باشد بطور دستی مقدار دهی می شود.

ب - مسیر یاب پویا : که در این نوع ، جدول مسیر یابی خودش را، خود تنظیم می کند وبطور اتوماتیک جدول مسیریابی را روز آمد می کند.

 

4- دروازه‌ها "Gateways ":

دروازه‌ها در لایه کاربرد مدل ا اس ای عمل می کنند. کاربرد آن تبدیل یک پروتکل به پروتکل دیگر است. هر هنگام که در ساخت شبکه هدف استفاده از خدمات اینترنت است دروازه‌ها مقوله‌های مطرح در شبکه سازی خواهند بود.

 

كارت شبكه (Network Interface Adapter)

كارت شبكه يا NIC ، وقتي كه در شيار گسترش كامپيوتر( expansion slot: سوكتي در يك كامپيوتر كه براي نگهداري بوردهاي گسترش و اتصال آنها به باس سيستم (مسير انتقال داده‌ها) طراحي مي‌شود. شيارهاي گسترش روشي براي افزايش يا بهبود ويژگيها و قابليت‌هاي كامپيوتر هستند)قرار مي‌گيرد، وسيله‌اي است كه بين كامپيوتر و شبكه‌اي كه كامپيوتر جزئي از آن است، اتصال برقرار مي‌نمايد. هر كامپيوتر در شبكه مي‌بايست يك كارت شبكه داشته باشد كه به باس گسترش سيستم(System's Expansion Bus) اتصال مي‌يابد و براي رسانه شبكه (كابل شبكه) به عنوان يك واسطه عمل مي‌كند. در برخي كامپيوترها، كارت شبكه با مادربورد يكي شده است، اما در بيشتر مواقع شكل يك كارت گسترش (Expansion Card) را به خود مي‌گيرد كه يا به ISA سيستم (Industry Standard Architecture: مجموعه مشخصاتي براي طراحي باس‌ها كه امكان مي‌دهد قطعات بصورت كارت به شيارهاي گسترش استاندارد كامپيوترهاي شخصي آي‌بي‌ام و سازگار با آنها افزوده شوند)، و يا به PCI (Peripheral Component Interconnect: مجموعه مشخصاتي كه توسط شركت اينتل ارائه شده و سيستم باس محلي را تعريف مي‌كند كه امكان نصب حداكثر 10 كارت گسترش سازگار با PCI را فراهم مي‌كند) متصل مي‌گردد.[39[

كارت شبكه به همراه نرم‌افزار راه اندازي (device driver) آن، مسئول اكثر كاركردهاي لايه data-link و لايه فيزيكي مي‌باشد. كارت‌هاي شبكه، بسته به نوع كابلي كه پشتيباني مي‌كنند، اتصال دهنده‌هاي (Connectors) خاصي را مي‌طلبند. (كابل شبكه از طريق يك اتصال دهنده به كارت شبكه وصل مي‌شود) برخي كارت‌هاي شبكه بيش از يك نوع اتصال دهنده دارند كه اين شما را قادر مي‌سازد كه آنها را به انواع مختلفي از كابلهاي شبكه اتصال دهيد.

 

تنظيمات مربوط به ويندوز براي ايجاد شبكه

حال وقت آن است كه در سيستم عامل خود تنظيماتي را انجام دهيد تا كامپيوتر شما بتواند جستجو براي كامپيوترهاي ديگر و گفتگو با آنها را آغاز كند.

نحوه پيكربندي تنظيمات مربوط به ويندوز در كامپيوتر شما، توسط اين مسأله تعيين مي‌شود كه آيا در شبكه شما Internet sharing وجود دارد يا خير. در ادامه بر حسب اين مسأله دستورالعمل‌هاي لازم آورده مي‌شود:

Non-Internet Sharing Windows Settings

در مورد هر كامپيوتر مراحل زير را طي كنيد:

1. بر روي آيكن Network Neighborhood بر روي desktop راست كليك كنيد.

2. Properties را انتخاب كنيد.

3. بر روي Access Control tab كليك كرده و Share level access را انتخاب كنيد.

4. Identification tab را انتخاب كنيد.

در اينجا مي‌توانيد نامي را براي كامپيوتر خود انتخاب كنيد.

5. Configuration tab را انتخاب كنيد. از Primary Network Logon، Client for Microsoft Networks را انتخاب كنيد.

6. سپس يك آدرس IP را به كامپيوتر اختصاص دهيد، مثلاً 192.168.O.X. X در هر كامپيوتر منحصر به فرد است و عددي بين 1 تا 254 مي‌باشد. در اين قسمت عدد Subnet mask را، 255.255.255.0 بنويسيد.

Internet Sharing Windows Setting

 

در مورد هر كامپيوتر مراحل زير را اجرا كنيد:

- در Control Panel، بر روي آيكن Add/Remove Program دو بار كليك كنيد. بر روي Windows setup tab كليك كنيد.

- پس از گذشت چند لحظه از ليست اجزاء، Internet tools را انتخاب كنيد.

- سپس Internet Connection Sharing را انتخاب كنيد.

- در اينجا CD مربوط به ويندوز مورد نياز است. آنگاه Internet Connection Sharing Wizard اجرا مي‌گردد كه پس از پايان آن، كامپيوتر را Restart نماييد.

- مي‌توانيد از فلاپي ديسكي كه در طي مراحل Wizard ايجاد مي‌كنيد، در مورد كامپيوترهاي ديگر شبكه استفاده كنيد (در منوي Run در هر يك از آنها و پس از گذاشتن فلاپي در كامپيوتر اينگونه تايپ كنيد: a:\icsclset.exe و سپس Enter را فشار دهيد)

لازم به ذكر است در صورتيكه بخواهيد شبكه خود را از طريق يك Proxy Server به اينترنت متصل كنيد مي‌بايست آن را خريداري كرده و تنظيمات مربوطه را انجام دهيد. فراهم كننده خدمات اينترنت (ISP) شما بايد در مورد استفاده از dynamic IP و يا static IP شما را آگاه سازد. در صورت استفاده از static IP، ISP بايد در اختصاص IP به شما كمك كند.

 

استفاده اشتراكي از پوشه‌ها در ويندوز از طريق يك شبكه

آيا اين مسئله را مي‌دانيد يا نه كه شما فولدري را با ديگر افراد شبكه تان سهيم شده ايد ؟ نام اين فولدر " shared document " است كه ويندوز XP بصورت پيش فرض آن را نصب مي‌كند .

براي مشاهده فولدر‌هاي shared document بر روي كامپيوتر‌هاي ديگر كاربران، Start  را كليك و My Network Places  را انتخاب مي‌كنيم .

اگر مي‌خواهيد فايلي را با ديگر كاربران شبكه مشترك شويد ، تنها آن فايل را در فولدر shared document كپي يا منتقل كنيد .

كاربران به صورت پيش فرض به فولدر shared document در شبكه دسترسي نا محدودي دارند يعني نه نتها مي‌توانند هر فايلي را در آن فولدر باز كنند ، بلكه قادر به اضافه كردن فايلهايي به اين فولدر مي‌باشند . در اين حالت تمامي كاربران نيز مي‌توانند فايل‌هايي را از آن حذف كنند و يا مستقيماً تغييراتي در فايلهاي موجود ايجاد كنند . اما اگر مايليد كه فايل‌هاي شما از ديگر مكانهاي شبكه به صورت (  Read-Only)  فقط خواندني در دسترسي باشد ، بر روي shared document راست كليك كرده و از ليست باز شده Sharing And Security  را انتخاب كنيد . در پنجره Network Sharing And Security ، عبارت Allow network User To Change My Files را از انتخاب خارج نموده و ok ‌ كنيد . حالا ديگر كاربران در شبكه مي‌توانند فولدر shared document باز كرده و هر كدام از فايل‌هاي مربوط به آن را باز كند ، اما نمي توانند آن را تغيير دهند ، فايل‌هايي را به آن اضافه يا حذف كند .فقط مي‌توانند از آن كپي تهيه كرده تا در كامپيوتر خود تغييرات لازم را ايجاد كند .

 

در فولدر‌هاي ديگر نيز شريك شويد

شما مي‌توانيد كامپوتر تان را طوري تنظيم كنيد كه در هر فولدر ديگري با اعضاي شبكه خود مشترك باشيد . بدين منظور روي فولدري كه مي‌خواهيد مشترك شويد راست كليك كرده Sharing And Security را انتخاب كنيد . در پنجره Network Sharing And Security عبارت  Share This Folder on the network  را انتخاب كنيد . نام فولدر بايد بايد در قسمت Share Name ظاهر شود . اگر مايليد نام اشتراكي ديگري داشته باشيد آن را عوض كنيد . در آخر اگر مي‌خواهيد ديگر كاربران نتوانند فولدر يا از اين طريق هر فايل ديگري را تغيير دهند ، عبارت Allow network User To Change My Files را برگزينيد . در غير اين صورت مربع انتخاب گزينه‌هاي مذكور را خالي گذاشته و ok  كنيد .

يك سري فولدر وجود دارد كه win xp  اجازه سهيم شدن در آن را نمي دهد كه شامل فولدر‌هاي Program Files   ، Windows  و System مي‌باشند . وقتي كادر محاوره Setting And Security را براي اين فولدر‌ها با زمي كنيد ، اين گزينه‌ها غير فعالند .

دقت داشته باشيد زماني كه شما يك فولدر را به اشتراك مي‌گذاريد تمامي فايل‌ها و هر فولدري كه در آن وجود دارد در دسترس عموم قرار مي‌گيرد . حال اگر مي‌خواهيد فولدري را كه مشترك شده ايد از حالت اشتراك خارج شود فقط كافي است ، روي فولدر راست كليك كرده ، Sharing And Security را انتخاب كرده و Make this Folder Private را برگزينيد در انتها روي دكمه ok  كليك كنيد .

شما مي‌توانيد در درايوها نيز شريك شويد

شما مي‌توانيد در كل‌هارد ( يا بخشي از آن ) به همان شيوه اي كه در فولدر‌ها به آن پرداختيم مشترك شويد . در اكثر مواقع ، ما به اشتراك در درايو اصلي يعني درايوي كه ويندوز در آن نصب شده است ، نخواهيم داشت . اما نمونه‌هايي وجود دارد كه در آن ، اشتراك در درايو بيروني يا بخش ديگري از درايو ، انجام پذير بوده است و حتي از روي احتياط واقع شود .

فرض كنيد براي پشتيباني فايل‌هاي مهم در يك درايو سخت ، يك USB بيروني نصب كرده ايد . آن درايو حجم بسيار زيادي دارد و شما ترجيح مي‌دهيد از آن براي كپي كردن فايل‌هاي مهم در تمامي كامپيوتر‌هاي شبكه خود استفاده نماييد . اگر چه نصب درايو روي هر وسيله  و انتقال آن از كامپيوتري به كامپيوتر ديگر زحمت دارد . بعلاوه اگر درايو بيروني را براي بكار بردن فرمت ويندوز NTFS قالب بندي كنيد آنرا با يك ويندوز قديميتر با سيستم 9x/me كه از يك فرمت ناهماهنگ استفاده مي‌كنند ، بكار بريد .

مشكلي نيست اگر درايو بيروني را به يك كامپيوتر با ويندوز XP وصل كرده و آنرا در شبكه به اشتراك بگذاريم و اجازه تغييرات را در آن بدهيد ، آنگاه هر كامپيوتر در شبكه مي‌تواند فايلهايي را در آن درايو  كپي كند . به همين طريق مي‌توانيد روي يكي از درايو‌هاي دروني كامپيوترتان در يك فولدر مشترك شويد . به اين منظور كه كامپيوتر‌هاي قديمي تر ، با درايو‌هاي سخت كوچكتر بتواند فايل‌ها را در آن اجزاء كپي كنند .

براي اشتراك در يك درايو ، منوي Start  را باز كنيد و My Computer  را انتخاب كنيد. روي درايوي كه مي‌خواهيد مشترك شويد ، راست كليك كرده و Sharing And Security را انتخاب كنيد . در كادر محاوره اي كه ظاهر مي‌شود ، روي عبارت If You Understand The Risk كليك كنيد . جمله Share This Folder on the network را انتخاب كنيد . اگر مايليد سطح دسترسي به درايو مورد نظر فقط در حد كپي برداري از روي درايو باشد ، همانند مثال‌هاي فوق الذكر ، عبارت Allow network User To Change My Files را نيز انتخاب و ok كنيد . اين درايو اكنون در ميان آيكون‌ها در كامپيوترهاي ديگر My network Places وجود دارد كه در آن كاربران مي‌توانند فايل‌ها را همانند ديگر فولدر‌ها يا درايو‌ها باز كنند يا از روي آن كپي بگيرند.

 

 چند ترفند ویندوزی

 ۱- اگر می خواهید با زدن کلید Caps Lock و Num Lock یا Scroll Lock صدایی از کامپیوترتان پخش شود. کنترل پنل را باز کرده به قسمت Accessibility رفته و گزینه Togglekeysرا فعال کنید.

۲- در ویندوز XP با نگه داشتن کلید Shift در پنجره Turn off computer دکمه standby به Hibernate تبدیل میشود.

Hibernation یا خواب زمستانی. وضعیتی است که در آن کامپیوتر قبل از خاموش شدن. محتویات حافظه را روی‌هارد دیسک ذخیره می کند و یا هنگام راه اندازی مجدد ویندوز را با همان وضعیت قبلی بالا می آورد.

3-  اگر ویژگی Hibernate روی ویندوز شما فعال نیست برای فعال کردن آن قسمت Power Options را از کنترل پنل باز کرده و به زبانه Hibernate بروید. اگر چنین زبانه ای وجود ندارد دلیل آن عدم پشتیبانی سخت افزار کامپیوترتان از این ویژگی است. در زبانه hibernate گزینه Enable hibernation را فعال کرده و دکمه Ok را کلیک کنید.

 

فهرست مطالب

مقدمه. 1

نصب و راه اندازي سيستم بر روي شبكه و كار در شبكه :2

چگونگي اجرا:2

نحوه طراحي و اصلاح گزارش:4

شبکه کامپیوتری چیست ؟5

1-استفاده مشترک از منابع. 6

2- کاهش هزینه :6

3- قابلیت اطمینان :6

4- کاهش زمان :7

5-قابلیت توسعه :7

6-  ارتباطات:7

مدل‌های شبکه. 9

شبکه‌های محلی (LAN) local area network. 9

خصوصیات:9

هر شبکه اساسا از سه بخش ذیل تشکیل می شود10

سازگار کننده‌ها" Adaptor":10

اجزا ءشبکه :11

ابزارهای اتصال دهنده : " Connectivity Devices" :12

1- کنترل کننده‌ها" Reapeaters ":12

2-‌هاب‌ها " Hubs":13

3- مسیر یاب‌ها " Routers " :13

4- دروازه‌ها "Gateways ":14

كارت شبكه (Network Interface Adapter)14

تنظيمات مربوط به ويندوز براي ايجاد شبكه. 16

استفاده اشتراكي از پوشه‌ها در ويندوز از طريق يك شبكه. 18

در فولدر‌هاي ديگر نيز شريك شويد. 19

شما مي‌توانيد در درايوها نيز شريك شويد. 21

چند ترفند ویندوزی. 22

 

چکيده

استفاده از شبکه‌های کامپیوتری در چندین سال اخیر رشد فراوانی کرده وسازمانها وموسسات اقدام به برپایی شبکه نموده اند . هر شبکه کامپیوتری باید با توجه به شرایط وسیاست‌های هر سازمان ، طراحی وپیاده سازی گردد. در واقع شبکه‌های کامپیوتری زیر ساخت‌های لازم را برای به اشتراک گذاشتن منابع در سازمان فراهم می آورند؛در صورتیکه این زیر ساختها به درستی طراحی نشوند، در زمان استفاده از شبکه مشکلات متفاوتی پیش آمده و باید هزینه‌های زیادی به منظور نگهداری شبکه وتطبیق آن با خواسته‌های مورد نظر صرف شود.

در زمان طراحی یک شبکه سوالات متعددی مطرح می شود:

-برای طراحی یک شبکه باید از کجا شروع کرد؟

-چه پارامترهایی را باید در نظر گرفت ؟

-هدف از برپاسازی شبکه چیست ؟

- انتظار کاربران از شبکه چیست ؟

- آیا شبکه موجود ارتقاء می باید ویا یک شبکه از ابتدا طراحی می شود؟

-چه سرویس‌ها و خدماتی برروی شبکه ارائه خواهد شد؟

بطور کلی قبل از طراحی فیزیکی یک شبکه کامپیوتری ، ابتدا باید خواسته‌ها شناسایی وتحلیل شوند، مثلا در یک کتابخانه چرا قصد ایجاد یک شبکه را داریم واین شبکه باید چه سرویس‌ها وخدماتی را ارائه نماید؛ برای تامین سرویس‌ها وخدمات مورد نظر اکثریت کاربران ، چه اقداماتی باید انجام داد ؛ مسائلی چون پروتکل مورد نظر برای استفاده از شبکه ، سرعت شبکه واز همه مهمتر مسائل امنیتی شبکه ، هریک از اینها باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد. سعی شده است پس از ارائه تعاریف اولیه ، مطالبی پیرامون کاربردهای عملی آن نیز ارائه شود تا  در تصمیم گیری بهتر یاری کند.

این مطلب در اصل بعنوان یک پروژه کارشناسی ارشد در زمینه آسان سازی مفهومهای شبکه برای دانشجویان در دانشگاه تهران در سال 1382 اجرا شد.

منبع : سايت علمی و پژوهشي آسمان--صفحه اینستاگرام ما را دنبال کنید
اين مطلب در تاريخ: پنجشنبه 21 اسفند 1393 ساعت: 11:25 منتشر شده است
برچسب ها : تحقیق درباره گزارش کارورزی اداره آموزش و پرورش,نصب و راه اندازي سيستم بر روي شبكه و كار در شبكه,شبکه کامپیوتری چیست ؟,شبکه‌های محلی (LAN) local area network,سازگار کننده‌ها" Adaptor":,