تعریف نابینایی

متداول ترین تعریف نابینایی

نابینا کسی است که درد و بینایی او علی رغم برخورداری از امکانات چشم پزشکی مانند عینک و … در یک چشم یا هر دو چشم 20 ,200/ یا کمتر باشد. به عبارت دیگر آن چه را که با چشم عادی می توان در 200 قدمی دید با تعریف فوق فرد نابینا قادر باشد در 20 قدمی یا نزدیکتر ببیند.

در واقع بسیاری از دانش آموزانی که به علت نقص بینایی قادر به استفاده از کتب معمولی مدارس نیستند و از نظر آموزشی نابینا محسوب می گردند تا حدودی از قدرت بینایی برخوردارند.

گروهی از افرادی که دارای نقص بینایی هستند اما میزان دید آن ها از 200/20 بیشتر و از 70/20 کمتر است جزو افراد نیمه بینا محسوب می شوند.

البته برای افراد نیمه بینا توانایی های مختلف از نظر حداکثر بهره مندی از بینایی و برای افراد نابینا در زمینه ی بهره مندی از برنامه های آموزش و پرورش روش ها و وسایل خاصی از قبیل چاپ وکتب با خط درشت و خط بریل و غیره تدارک دیده می شود. به عبارت دیگر از نظر آموزش کودک دانش آموزی نابینا و یا نیمه بینا محسوب می گردد که قادر به استفاده از کتب و برنامه های عادی آموزش و پرورش نبوده و لازم است برای آنان روش ها و وسایل ویژه ای تدارک دید.

معمولا معلم در کلاس های مخصوص دانش آموزان نابینا و نیمه بینا با 3 گروه مختلف از دانش آموزان مواجه است:

فهرست مطالب

تعریف نابینایی.. 4

متداول ترین تعریف نابینایی.. 4

علل نقیصه بینایی.. 4

عوامل نابینای یا ارثی یا اکتسابی مثل تراخم .5

مسائل و ویژگی های خاص کودکان و دانش آموزان نابینا5

آثار روانی اختلالات حسی.. 6

آثار روانی مبتلایان به اختلالات بینایی.. 6

عواملی که در چگونگی توانایی و سازگاری نابینایان موثر است:7

1- سن وقوع نابینایی:7

بعضی از علائم ضعف بینایی کودکان و دانش آموزان نیمه بینا9

نحوه برخورد با ی یک کودک استثنایی نابینا9

در اموزش و پرورش کودک نابینا چه مواردی را رعایت کنیم :10

1- توجه کامل به تفاوت های فردی در کلاس و آموزش انفرادی :10

2- تدارک اشیا» و وسایل ملموس در برنامه های آموزشی:10

3- توجه به کلیت و جامعیت برنامه های آموزشی :10

4- ایجاد محرک ها و انگیزه های فوق العاده :11

روش های آموزشی که باید در برخورد باکودکان مبتلا به اختلالات بینایی رعایت کنیم :11

4- نوع آموزش برای نابینایان در نظر گرفته شده است:11

1- بریل :11

2- استفاده از بینایی موجود:12

لذا دو روش زیر مناسب تر است:12

3- آموزش گوش دادن :12

4- آموزش فعالیت و زندگی مستقل:12

الف) یکی از روش های مرسوم آموزش فضای خانه است:13

روش های و پروژه های بکار گرفته شده در برخورد با کودکان نابینا :14

1- پروژه EATT در دو مرحله اجرا می شود:14

خصلت های کودکان نابینا :15

1- تلاش برای افزایش خود پنداره مثبت و انگیزه در این گروه:15

2- آموزش راهبردهای یادگیری :15

3- استفاده از نظریه طرح واره ها برای یادگیری مطالب:16

4- ترکیب تکنیک های رفتاری با روش های خود آموزشی:16

5 فراهم کردن فرصت هایی برای اکتساب و نهادینه کردن و تعمیم مهارت یادگیری.. 16

برنامه خود منظم برای کیس بکار گرفته نابینا :16

آموزش مهارت های اجتماعی در کودکان نابینا17

منابع :17

برای اطمینان شما عزیزان فایل پی دی اف این مقاله در زیر فقط برای مشاهده آمده است .در صورت مشاهده و رضایت می توانید فایل ورد آن را از لینک خرید و به قیمت ده هزار تومان دریافت نمائید . فایل پی دی اف :

در صورت مشاهده و رضایت می توانید فایل ورد این مقاله را از لینک زیر و به قیمت ده هزار تومان دریافت نمائید .

راهنمای خرید : برای خرید و دریافت آنلاین فایل ورد ابتدا بر روی لینک خرید زیر کلیک نمائید . تا وارد صفحه خرید و دانلود سایت علمی و پژوهشی اسمان شوید . لینک خرید :