سوالات برنامه درسی ملی دوره ابتدایی

1- دو گام اساسی در تحول کدامند ؟

الف – نقشه ی تحول و تطبیق           ب – نقشه ی تحول ، هماهنگی عوامل     
ج- نقشه ی تحول فلسفه ی تربیت                                    د – الف و ج
2-منظور از اهداف غایی در تربیت کدامند ؟
    الف – قرب الهی               ب-  حیات طیبه             ج – خداشناسی            د- الف و ب

3- تفکر و تعقل ، ایمان ، علم ، عمل و اخلاق پنج عنصر ....... هستند. 
   الف – اهداف غایی             ب – اهداف کلی        ج – اهداف اهداف تفصیلی        د اهداف جزئی

4-کدام گزینه از اصول حاکم بر برنامه ی درسی و تربیت است ؟ 
الف – اصل توجه به تفاوت ها                       ب – اصل خود یادگیری مادام العمر                                
ج – اصل مشارکت و تعامل                           د – همه ی موارد

5-در مرکز نمودار دایره ای اهداف کدام یک از عناصر پنجگانه قرار می گیرد ؟  
الف – تفکر و تعقل           ب – ایمان و باور            ج – اخلاق            د – علم          

6-سندی است که نقشه‌ ی کلان برنامه‌ ی درسی و چارچوب نظام برنامه‌ریزی درسی کشور را به منظور تحقق اهداف آموزش و پرورش نظام جمهوری اسلامی ایران تعیین و تبیین می نماید.
الف – تحول بنیادین        ب – برنامه ی درسی ملی            ج – نظام آموزش و پرورش        د – الف و ج

7-کدام گزینه «روح حاکم» بر همه ی عناصر برنامه و «جهت‌گیری کلی» آن برنامه را نشان می‌دهد ؟
الف - اصول برنامه ی درسی ملی                                              ب- محتوای برنامه ی درسی ملی 
ج – رویکرد برنامه ی درسی ملی                                                    د- مبنای برنامه ی درسی ملی     

8- کدام گزینه از اهداف تولید برنامه درسی ملی نمی باشد ؟
الف - تعیین اصول، سیاست‌ها و فرایند طراحی و تدوین برنامه‌ درسی
ب- تعیین منطق، جهت‌گیری‌ها و ابعاد تعداد محدودی از حوزه‌های یادگیری 
ج - تعیین اصول، سیاست‌ها و فرایند اجرای برنامه‌ درسی
د- تعیین اصول و سیاست‌های ناظر بر مواد و منابع آموزشی

9-تحولی عمیق وریشه ای همه جانبه ،نظام مند ،آینده پژوهانه مبتنی بر آموزه های وحیانی ومعارف اسلامی کدام است ؟
 الف – نظام آموزش و پرورش      ب – برنامه ی درسی ملی       ج – تحول بنیادین      د – سند ملی

10- فرایند تعلیم و تربیت شامل کدام موارد است ؟ 
الف – اعتقادی و عبادی          ب- نظری و عملی      ج- اجتماعی و عملی        د – سیاسی و نظری

11- کدام یک از موارد ریر انسان را به گناه فرا می خواند ؟ 
الف – نفس لوامه             ب- نفس مطمئنه               ج – نفس اماره            ج – همه ی موارد

12- کدام گزینه ازمنابع اسناد قانونی بالادستی نمی باشد ؟
الف - سند چشم انداز بیست ساله کشور
ب -  سیاست های کلی تحول نظام آموزشی مصوب مجمع تشخیص مصلحت
ج - نقشه جامع علمی کشور
د - اسناد و یافته های علمی و پژوهشی موجود

13- فعالیت هایی که ترجیحاَ خارج از کلاس و مدرسه انجام می گیرد فعالیت های ................. می نامند . 
الف – رسمی و غیر رسمی    ب – رسمی کلاسی        ج – رسمی غیر کلاسی        د – همه ی موارد

14- از رویکردهای تغییر و نوآوری در نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی کدام گزینه درست است ؟
الف – پویا                ب- بالنده                 ج – تعالی بخش          د – همه ی موارد

15- کدام یک به معنای قدرت تجزیه و تحلیل است ؟ 
الف – تعلیم                      ب – حکمت                      ج – تعقل                   د – علم

16- زمان تربیت دو نوع است ......... و ........
الف – رسمی ، غیر رسمی       ب – کلاسی ،غیر کلاسی      ج – کلاسی ، رسمی    د – غیررسمی ،غیر کلاسی

17- بجز علوم و ریاضی چند حوزه ی دیگر یادگیری داریم ؟ 
الف – 8                                  ب – 9                        ج – 10                    د – 11

18- مهارت های عملی برای اداره ی زندگی کدام است ؟ 
الف – عمل                    ب – کار و فناوری                        ج – علم                        د – همه ی موارد

19- کدام گزینه از عوامل و ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش می باشد ؟
الف - ضعف در پاسخگویی به نیازهای انقلاب اسلامی در سطح ملی و جهانی
ب - کهنگی و عدم به روزآوری ساختارها ،روندها و فرایندها
ج - پایین بودن نرخ بهره وری و اثر بخشی
د – همه ی موارد

20- کدام یک از گزینه های زیراز الزامات اجرایی تحول بنیادین در آموزش و پرورش نمی باشد ؟ 
الف - تدوین برنامه های میان مدت و دراز مدت (پنج ساله- یکساله)
ب – عدم گسترش فرهنگ تحول خواهی
ج - تربیت نیروهای کارآمد و باورمند به تحول
د - تأمین، امکانات ومنابع موردنیاز

21- در اصول حاکم بر انتخاب راهبردها ی یاددهی –یادگیری به چه مواردی باید توجه شود ؟ 
الف – جامعه ، خود یادگیرنده ،خانواده             ب – فقط جامعه                  ج – خانواده             د – ب و ج

22- راهبردهای آموزشی کدامند ؟ 
الف – آموزش مستقسم و غیر مستقیم                     ب – آموزش رسمی و غیر رسمی 
ج – تعاملی و تجربی                                      د – الف و ج

23- کدام گزینه نادرست است ؟ 
الف – معلم در وضع مطلوب مربی،اسوه و تسهیل کننده یادگیری است .  
ب – فراگیر در وضع مطلوب فعال،تربیت جو و مشارکت پذیر است .
ج- مدرسه در وضع موجود محل کسب تجربه های تربیتی محله وکانون تربیتی محله است . 
د – خانواده در وضع موجود تامین بخشی از منابع مالی را بر عهده دارد .

24- در فلسفه ی تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران ، کدام گزینه از مبانی هستی شناسی می باشد ؟ 
الف - خداوند مبدا، مالک ،مدبر و رب همه ی جهان
ب - دگرگونی و حرکت مداوم جهان طبیعت
ج – الف و ب
 د -  عدالت اساسی ترین ارزش اجتماعی

25- اهداف کلان آموزش و پرورش کدام است ؟ 
الف – تربیت انسانی موحد                                 ب – ارتقای نظام تعلیم و تربیت 
ج – افزایش مشارکت همگانی                              د – همه ی موارد

26- ..........  برآیند مجموعه ای از بینش ها، باورها،گرایش ها، اعمال و صفات آدمی است.
الف– اخلاق                              ب – تربیت                   ج – هویت                د – همه ی موارد

27- برنامه درسی ملی پاسخ کدام پرسش فلسفه ی تعلیم و تربیت را می دهد ؟ 
الف – چیستی تعلیم و تربیت            ب – چگونگی تعلیم و تربیت       ج – چرایی تعلیم و تربیت        د – همه ی موارد

28- مهم ترین بخش برنامه ی درسی کدام است ؟ 
الف – محتوا                     ب – اجرا                           ج – اهداف                    د – ارزشیابی

29- مدیر لازم است چه مهارت هایی داشته باشد تا بتواند سبک های یادگیری را به کار گیرد ؟
الف – استفاده از روش های مختلف رهبری               ب- تشخیص نیازهای افراد تحت مدیریتی 
ج – توافق با افراد زیر دست                                د – همه ی موارد

30- کدام گزینه نادرست است ؟ 
الف – نظام آفرینش به طبیعت خلاصه نمی شود . 
ب – جهان طبیعت و همه ی واقعیت های آن محدود ، پایان پذیر و فنا شدنی نیستند .
ج – نظام آفرینش فعل و آیت خداوند است .
د – نظام آفرینش دارای مراتب شهود و غیب است .

31- "کشف جهان به عنوان فعل خداوند ، خود آگاهی ، فرهنگ و هویت " صلاحیت ها و یادگیری های مشترک کدام عنصر از عناصر پنچگانه 
می باشند ؟ 
الف – علم                           ب – ایمان و باور                    ج – تفکر و تعقل                     د – اخلاق

32- این که "علم انسان مراتب و سطوح مختلف دارد" جزء کدام یک از مبانی فلسفی – علمی است ؟ 
الف – مبانی معرفت شناختی      ب – مبانی دین شناختی          ج – مبانی هستی شناختی         د - مبانی ارزش شناختی

33- این که "برنامه ی درسی ملی به دنبال ایجاد رابطه ی تعاملی با جامعه و استعلای فردی و اجتماعی است " جزء کدام مبانی از مبانی فلسفی – علمی است ؟
  الف – مبانی معرفت شناختی    ب – مبانی جامعه شناختی   ج – مبانی روان شناختی     د – مبانی دین شناختی

34- در مورد آسیب شناسی ساختار موجود (1+3+3+5) کدام مورد از معایب این ساختار است  ؟ 
الف - ناکارآمدی دوره پیش دانشگاهی و ازبین رفتن فلسفه ی وجودی آن
ب- ضعف کارایی دوره راهنمایی تحصیلی در تحقق اهداف دوره 
ج -عدم تناسب با مراحل رشد و یادگیری و ویژگی ها و شرایط سنی و روانی دانش آموزان
د – همه ی موارد

35- کدام یک از گزینه های زیر از پیش فرض های راهبردی یاددهی – یادگیری تلقی نسبت به معلم و مربی نیست ؟ 
الف -  الگو و اسوه اخلاقی ، معنوی و علمی متربی است . 
ب – برنامه ریز درسی و تربیتی است . 
ج – رهبر آموزشی و تربیتی است .
د –یک پژوهشگر آموزشی و پرورشی است .

36- کدام گزینه از اصول تولید مواد و رسانه های یادگیری می باشد ؟ 
الف – بومی گرایی            ب – خلاقیت و نو آوری            ج – چند منظوره بودن            د – همه ی موارد

1- دو گام اساسی در تحول کدامند ؟

الف – نقشه ی تحول و تطبیق           ب – نقشه ی تحول ، هماهنگی عوامل     
ج- نقشه ی تحول فلسفه ی تربیت                                    د – الف و ج
2-منظور از اهداف غایی در تربیت کدامند ؟
    الف – قرب الهی               ب-  حیات طیبه             ج – خداشناسی            د- الف و ب

3- تفکر و تعقل ، ایمان ، علم ، عمل و اخلاق پنج عنصر ....... هستند. 
   الف – اهداف غایی             ب – اهداف کلی        ج – اهداف اهداف تفصیلی        د اهداف جزئی

4-کدام گزینه از اصول حاکم بر برنامه ی درسی و تربیت است ؟ 
الف – اصل توجه به تفاوت ها                       ب – اصل خود یادگیری مادام العمر                                
ج – اصل مشارکت و تعامل                           د – همه ی موارد

5-در مرکز نمودار دایره ای اهداف کدام یک از عناصر پنجگانه قرار می گیرد ؟  
الف – تفکر و تعقل           ب – ایمان و باور            ج – اخلاق            د – علم          

6-سندی است که نقشه‌ ی کلان برنامه‌ ی درسی و چارچوب نظام برنامه‌ریزی درسی کشور را به منظور تحقق اهداف آموزش و پرورش نظام جمهوری اسلامی ایران تعیین و تبیین می نماید.
الف – تحول بنیادین        ب – برنامه ی درسی ملی            ج – نظام آموزش و پرورش        د – الف و ج

7-کدام گزینه «روح حاکم» بر همه ی عناصر برنامه و «جهت‌گیری کلی» آن برنامه را نشان می‌دهد ؟
الف - اصول برنامه ی درسی ملی                                              ب- محتوای برنامه ی درسی ملی 
ج – رویکرد برنامه ی درسی ملی                                                    د- مبنای برنامه ی درسی ملی     

8- کدام گزینه از اهداف تولید برنامه درسی ملی نمی باشد ؟
الف - تعیین اصول، سیاست‌ها و فرایند طراحی و تدوین برنامه‌ درسی
ب- تعیین منطق، جهت‌گیری‌ها و ابعاد تعداد محدودی از حوزه‌های یادگیری 
ج - تعیین اصول، سیاست‌ها و فرایند اجرای برنامه‌ درسی
د- تعیین اصول و سیاست‌های ناظر بر مواد و منابع آموزشی

9-تحولی عمیق وریشه ای همه جانبه ،نظام مند ،آینده پژوهانه مبتنی بر آموزه های وحیانی ومعارف اسلامی کدام است ؟
 الف – نظام آموزش و پرورش      ب – برنامه ی درسی ملی       ج – تحول بنیادین      د – سند ملی

10- فرایند تعلیم و تربیت شامل کدام موارد است ؟ 
الف – اعتقادی و عبادی          ب- نظری و عملی      ج- اجتماعی و عملی        د – سیاسی و نظری

11- کدام یک از موارد ریر انسان را به گناه فرا می خواند ؟ 
الف – نفس لوامه             ب- نفس مطمئنه               ج – نفس اماره            ج – همه ی موارد

12- کدام گزینه ازمنابع اسناد قانونی بالادستی نمی باشد ؟
الف - سند چشم انداز بیست ساله کشور
ب -  سیاست های کلی تحول نظام آموزشی مصوب مجمع تشخیص مصلحت
ج - نقشه جامع علمی کشور
د - اسناد و یافته های علمی و پژوهشی موجود

13- فعالیت هایی که ترجیحاَ خارج از کلاس و مدرسه انجام می گیرد فعالیت های ................. می نامند . 
الف – رسمی و غیر رسمی    ب – رسمی کلاسی        ج – رسمی غیر کلاسی        د – همه ی موارد

14- از رویکردهای تغییر و نوآوری در نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی کدام گزینه درست است ؟
الف – پویا                ب- بالنده                 ج – تعالی بخش          د – همه ی موارد

15- کدام یک به معنای قدرت تجزیه و تحلیل است ؟ 
الف – تعلیم                      ب – حکمت                      ج – تعقل                   د – علم

16- زمان تربیت دو نوع است ......... و ........
الف – رسمی ، غیر رسمی       ب – کلاسی ،غیر کلاسی      ج – کلاسی ، رسمی    د – غیررسمی ،غیر کلاسی

17- بجز علوم و ریاضی چند حوزه ی دیگر یادگیری داریم ؟ 
الف – 8                                  ب – 9                        ج – 10                    د – 11

18- مهارت های عملی برای اداره ی زندگی کدام است ؟ 
الف – عمل                    ب – کار و فناوری                        ج – علم                        د – همه ی موارد

19- کدام گزینه از عوامل و ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش می باشد ؟
الف - ضعف در پاسخگویی به نیازهای انقلاب اسلامی در سطح ملی و جهانی
ب - کهنگی و عدم به روزآوری ساختارها ،روندها و فرایندها
ج - پایین بودن نرخ بهره وری و اثر بخشی
د – همه ی موارد

20- کدام یک از گزینه های زیراز الزامات اجرایی تحول بنیادین در آموزش و پرورش نمی باشد ؟ 
الف - تدوین برنامه های میان مدت و دراز مدت (پنج ساله- یکساله)
ب – عدم گسترش فرهنگ تحول خواهی
ج - تربیت نیروهای کارآمد و باورمند به تحول
د - تأمین، امکانات ومنابع موردنیاز

21- در اصول حاکم بر انتخاب راهبردها ی یاددهی –یادگیری به چه مواردی باید توجه شود ؟ 
الف – جامعه ، خود یادگیرنده ،خانواده             ب – فقط جامعه                  ج – خانواده             د – ب و ج

22- راهبردهای آموزشی کدامند ؟ 
الف – آموزش مستقسم و غیر مستقیم                     ب – آموزش رسمی و غیر رسمی 
ج – تعاملی و تجربی                                      د – الف و ج

23- کدام گزینه نادرست است ؟ 
الف – معلم در وضع مطلوب مربی،اسوه و تسهیل کننده یادگیری است .  
ب – فراگیر در وضع مطلوب فعال،تربیت جو و مشارکت پذیر است .
ج- مدرسه در وضع موجود محل کسب تجربه های تربیتی محله وکانون تربیتی محله است . 
د – خانواده در وضع موجود تامین بخشی از منابع مالی را بر عهده دارد .

24- در فلسفه ی تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران ، کدام گزینه از مبانی هستی شناسی می باشد ؟ 
الف - خداوند مبدا، مالک ،مدبر و رب همه ی جهان
ب - دگرگونی و حرکت مداوم جهان طبیعت
ج – الف و ب
 د -  عدالت اساسی ترین ارزش اجتماعی

25- اهداف کلان آموزش و پرورش کدام است ؟ 
الف – تربیت انسانی موحد                                 ب – ارتقای نظام تعلیم و تربیت 
ج – افزایش مشارکت همگانی                              د – همه ی موارد

26- ..........  برآیند مجموعه ای از بینش ها، باورها،گرایش ها، اعمال و صفات آدمی است.
الف– اخلاق                              ب – تربیت                   ج – هویت                د – همه ی موارد

27- برنامه درسی ملی پاسخ کدام پرسش فلسفه ی تعلیم و تربیت را می دهد ؟ 
الف – چیستی تعلیم و تربیت            ب – چگونگی تعلیم و تربیت       ج – چرایی تعلیم و تربیت        د – همه ی موارد

28- مهم ترین بخش برنامه ی درسی کدام است ؟ 
الف – محتوا                     ب – اجرا                           ج – اهداف                    د – ارزشیابی

29- مدیر لازم است چه مهارت هایی داشته باشد تا بتواند سبک های یادگیری را به کار گیرد ؟
الف – استفاده از روش های مختلف رهبری               ب- تشخیص نیازهای افراد تحت مدیریتی 
ج – توافق با افراد زیر دست                                د – همه ی موارد

30- کدام گزینه نادرست است ؟ 
الف – نظام آفرینش به طبیعت خلاصه نمی شود . 
ب – جهان طبیعت و همه ی واقعیت های آن محدود ، پایان پذیر و فنا شدنی نیستند .
ج – نظام آفرینش فعل و آیت خداوند است .
د – نظام آفرینش دارای مراتب شهود و غیب است .

31- "کشف جهان به عنوان فعل خداوند ، خود آگاهی ، فرهنگ و هویت " صلاحیت ها و یادگیری های مشترک کدام عنصر از عناصر پنچگانه 
می باشند ؟ 
الف – علم                           ب – ایمان و باور                    ج – تفکر و تعقل                     د – اخلاق

32- این که "علم انسان مراتب و سطوح مختلف دارد" جزء کدام یک از مبانی فلسفی – علمی است ؟ 
الف – مبانی معرفت شناختی      ب – مبانی دین شناختی          ج – مبانی هستی شناختی         د - مبانی ارزش شناختی

33- این که "برنامه ی درسی ملی به دنبال ایجاد رابطه ی تعاملی با جامعه و استعلای فردی و اجتماعی است " جزء کدام مبانی از مبانی فلسفی – علمی است ؟
  الف – مبانی معرفت شناختی    ب – مبانی جامعه شناختی   ج – مبانی روان شناختی     د – مبانی دین شناختی

34- در مورد آسیب شناسی ساختار موجود (1+3+3+5) کدام مورد از معایب این ساختار است  ؟ 
الف - ناکارآمدی دوره پیش دانشگاهی و ازبین رفتن فلسفه ی وجودی آن
ب- ضعف کارایی دوره راهنمایی تحصیلی در تحقق اهداف دوره 
ج -عدم تناسب با مراحل رشد و یادگیری و ویژگی ها و شرایط سنی و روانی دانش آموزان
د – همه ی موارد

35- کدام یک از گزینه های زیر از پیش فرض های راهبردی یاددهی – یادگیری تلقی نسبت به معلم و مربی نیست ؟ 
الف -  الگو و اسوه اخلاقی ، معنوی و علمی متربی است . 
ب – برنامه ریز درسی و تربیتی است . 
ج – رهبر آموزشی و تربیتی است .
د –یک پژوهشگر آموزشی و پرورشی است .

36- کدام گزینه از اصول تولید مواد و رسانه های یادگیری می باشد ؟ 
الف – بومی گرایی            ب – خلاقیت و نو آوری            ج – چند منظوره بودن            د – همه ی موارد

نمونه سوالات دوره ضمن خدمت فرهنگیان برنامه درسی ملی(دوره ابتدایی)

  ‫1- در اﻫﻤﻴﺖ ﻣﻮﺿﻮع آﻣﻮزش و ﭘﺮورش اﻳﻦ ﺟﻤﻠﻪ ازﻛﺪام ﺷﺨﺼﻴﺖ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ؟ "ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ وﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺗﺮﻳﻦ ﻓﻜﺮ ‫ﻫﺎﺑﺎﻳﺪ ﺑﻨﺸﻴﻨﻨﺪ ﺑﺮای آﻣﻮزش وﭘﺮورش ﻃﺮاﺣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. "
       اﻟﻒ )اﻣﺎم راﺣﻞ )ره)        ‫ب)ﻣﻘﺎم ﻣﻌﻈﻢ رﻫﺒﺮی    ‫ج) رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮر     د) وزﻳﺮ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش

‫2- ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﺎﻳﺪ ﺗﺤﻘﻖ ﺑﺨﺶ ﻛﺪام ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎﺷﺪ ؟
      اﻟﻒ) ﺣﻴﺎت ﻃﻴﺒﻪ    ب) ارزﺷﻬﺎ      ج) ﺗﻌﺎﻟﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ        د) اﻧﺴﺎﻧﻬﺎی ﻋﺎﻟﻢ و ﻣﺘﻘﻲ 
‫3 - ﺑﺮ ﻃﺒﻖ ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ، ﺧﻮد ارزﻳﺎﺑﻲ وﭘﺎﺳﺨﮕﻮﺑﻮدن ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻧﻈﺎرت و ارزﻳﺎﺑﻲ ﺑﻴﺮوﻧﻲ ﻳﻜﻲ از ‫وﻳﮋﮔﻴﻬﺎی ... اﺳﺖ .

      اﻟﻒ) ﻣﺪرﺳﻪ       ‫ب) داﻧﺶ آﻣﻮز    ج) ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل آﻣﻮزش و ﭘﺮورش     ‫د) ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش              
‫4- ﻣﻮﺛﺮﺗﺮﻳﻦ ﻋﻨﺼﺮ در ﮔﺰاره ﻫﺎی ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ﺑﺮای ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺎﻣﻮرﻳﺖ ﻫﺎی ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ رﺳﻤﻲ ﭼﻴﺴﺖ؟
     اﻟﻒ) ﻛﺴﺐ ﺷﺎﻳﺴﺘﮕﻲ ﻫﺎ      ‫ب) ﺑﺼﻴﺮت آﻣﻮزش ﺧﻮاﻫﺎن       ج) ﺗﻜﻮﻳﻦ و ﺗﻌﺎﻟﻲ ﺑﺸﺮی      ‫د) ﻣﻌﻠﻢ 
‫5- اﺳﺘﻘﺮارﻣﺪﻳﺮان اﺛﺮﺑﺨﺶ،ﻛﺎرآﻣﺪ ، ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﭘﺬﻳﺮ در ﻛﺪام ﻣﻘﻮﻟﻪ ی ﺳﻨﺪ ﭼﺸﻢ اﻧﺪاز ﮔﻨﺠﺎﻧﺪه ﺷﺪه اﺳﺖ؟
اﻟﻒ) راﻫﺒﺮدﻫﺎی ﻛﻼن      ب) ﻫﺪف ﻫﺎی ﻛﻼن 
ج) ﭼﺸﻢ اﻧﺪاز و ﺑﻴﺎﻧﻴﻪ ی ﻣﺎﻣﻮرﻳﺖ   د)ﭼﺎرﭼﻮب ﻧﻬﺎدی و ﻧﻈﺎم اﺟﺮاﻳﻲ

‫6- ﺑﺎﻳﺪﻫﺎ وﻧﺒﺎﻳﺪﻫﺎی اﺳﺎﺳﻲ ﻛﻪ ﺗﻤﺎم اﺟﺰاء وﻣﺆﻟﻔﻪ ﻫﺎی ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ رﺳﻤﻲ وﻋﻤﻮﻣﻲ ﻣﻠﺰم ﺑﻪ ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ ﺑـﺎ ‫آن ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﺪاﻣﻨﺪ؟
    اﻟﻒ) ﮔﺰاره ﻫﺎی ارزﺷﻲ ﻣﻨﺪرج در ﺑﻴﺎﻧﻴﻪ            ‫    ب) آﻣﻮزه ﻫﺎی ﻗﺮآن ﻛﺮﻳﻢ وﻧﻘﺶ ﻣﻌﻨﻮی اﺋﻤﻪ )ع )

     ج)ﻫﺪاﻳﺖ وﺗﺮﺑﻴﺖ ﭘﻴﺎﻣﺒﺮ اﻛﺮم)ص)             د) آﻣﻮزه ﻫﺎی ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ﻣﻬﺪوﻳﺖ

‫

‫7- ﻋﺎﻣﻞ اﺛﺮﮔﺬاراﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻣﻮﻟﺪ ﻧﻴﺮوی اﻧﺴﺎﻧﻲ وﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ وﻣﻌﻨﻮی ﻣﻮردﺗﺄﻛﻴﺪ در ﺳﻨﺪﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ آﻣﻮزش وﭘﺮورش ﻛﺪاﻣﻨﺪ؟                  
     اﻟﻒ) ﻣﺪرﺳﻪ         ب) آﻳﻨﺪه ﭘﮋوﻫﻲ وﭘﺎﻻﻳﺶ ﺗﺤﻮﻻت
      ‫ج ) ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺷﺄن ﺣﺎﻛﻤﻴﺘﻲ ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ         د) ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ رﺳﻤﻲ وﻋﻤﻮﻣﻲ

‫8- ﭼﺸﻢ اﻧﺪاز و اﻫﺪاف ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ در اﻓﻖ ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش،ﻛﺪام ﺳﺎل ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﺪه اﺳﺖ ؟    اﻟﻒ) 1409         ‫ب) 1400          ‫ج)1404          ‫د) 1419                                            ‫

 9 - ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻧﻈﺮی ﺳﻨﺪ ﻣﻠﻲ آﻣﻮزش وﭘﺮورش ﺷﺎﻣﻞ ﻛﺪام ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ؟

  ‫اﻟﻒ) ﻓﻠﺴﻔﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ در ﺟﻤﻬﻮری اﺳﻼﻣﻲ اﻳﺮان

   ‫ب)ﻓﻠﺴﻔﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ رﺳﻤﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ در ﺟﻤﻬﻮری اﺳﻼﻣﻲ اﻳﺮان

   ‫ج)رﻫﻨﺎﻣﻪ ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ رﺳﻤﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ در ﺟﻤﻬﻮری اﺳﻼﻣﻲ

   ‫د)ﺗﻤﺎم ﻣﻮارد

‫10- ﮔﺴﺘﺮش وﺗﺎﻣﻴﻦ ﻫﻤﻪ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻋﺪاﻟﺖ آﻣﻮزﺷﻲ و ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ؟
      اﻟﻒ)ﻫﺪﻓﻬﺎی ﻛﻼن     ‫        ب) ﭼﺸﻢ اﻧﺪاز         ‫ج) راﻫﺒﺮدﻫﺎی ﻛﻼن     د)راﻫﻜﺎرﻫﺎ

‫11- ﺑﺮ اﺳﺎس ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ، وزارت آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﻣﺄﻣﻮرﻳﺖ دارد ﻛﻪ ﺑﻪ ﻛﺪام دورهی ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﭙﺮدازد؟

    اﻟﻒ) ﺑﻪ ﺳﻪ دوره ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﭼﻬﺎر ﺳﺎﻟﻪ         ‫ب) ﺑﻪ ﭼﻬﺎر دوره ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺳﻪ ﺳﺎﻟﻪ       ‫

    ج) ﺑﻪ ﺳﻪ دوره ﻻزم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ                    ‫د) ﺑﻪ ﺳﻪ دوره )6-3-3)              ‫

 ‫12 - ﭘﻴﻮﺳﺘﮕﻲ در ﺗﺪوﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی ﻣﻴﺎن ﻣﺪت و ﻛﻮﺗﺎه ﻣﺪت ﺑﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﻛﺪام ﻳﻚ از ﻣﺮاﺣﻞ ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ   آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮار ﮔﻴﺮد ؟

      اﻟﻒ) ﺑﺎزﻧﮕﺮی و ﺑﺎزﺳﺎزی ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎ       ب) ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻲ ﻛﺮدن اﺣﻜﺎم ﺳﻨﺪ

     ‫ج) ﻃﺮاﺣﻲ ، ﺗﺪوﻳﻦ واﺟﺮای ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ     د) ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﺨﺶ ﻫﺎی دوﻟﺘﻲ و ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ                      ‫

 ‫13 - اﺳﺘﻔﺎده از ﺷﺒﻜﻪ ﻣﻠﻲ اﻃﻼﻋﺎت و ارﺗﺒﺎﻃﺎت ، ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ و ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫﺎی ﺑﺮون ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ وﻳﮋه ﻣﺴﺎﺟﺪ ﺑﺮای ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻛﺪامﻣﻌﺮﻓﺖ اﻟﻬﻲ اﺳﺖ ؟ 
         اﻟﻒ) اﻋﺘﻘﺎد ﺑﻪ ﺗﻮﺣﻴﺪ      ‫ب) اﻋﺘﻘﺎد ﺑﻪ ﻣﻌﺎد    ج) اﻋﺘﻘﺎد ﺑﻪ وﻻﻳﺖ    ‫د) همه موارد   ‫14 - ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻫﺎ و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﻳﻬﺎی آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﺮورﺷﻲ در ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﻨﺠﺮﺑﻪ ﭼﻪ دﺳﺘﺎوردی ﻣﻲ ﮔﺮدد ؟

    ‫اﻟﻒ) ﺣﻀﻮر ﻓﻌﺎل و ﺳﺎزﻧﺪه در ﺻﺤﻨﻪ ﻫﺎی ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠﻲ و ﻣﻨﻄﻘﻪ ای

    ‫ب) ﺣﻀﻮر ﻓﻌﺎل ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ

    ‫ج) ﺣﻀﻮر در ﺻﺤﻨﻪ ﻫﺎی ﺑﺮون ﻣﻨﻄﻘﻪ ای

    ‫د) ﺣﻀﻮر ﻓﻌﺎل داﻧﺶ آﻣﻮزان
‫15- در ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ، اوﻟﻮﻳﺖ ﺑﺨﺸﻲ در ﺗﺄﻣﻴﻦ و ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﺮای ﻛﺪام ﻣﻘﻄﻊ ﻟﺤﺎظ ﺷﺪه اﺳﺖ ؟
        اﻟﻒ ) ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ اول     ‫ب ) اﺑﺘﺪاﻳﻲ    ج ) ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ دوم   ‫د ) دوره ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ

‫16- اﺳﺎس ﻃﺮاﺣﻲ ، ﺗﺪوﻳﻦ واﺟﺮای ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﺳﻲ ﻣﻠﻲ ﭼﻴﺴﺖ؟

     ‫اﻟﻒ) اﺳﻨﺎد ﺗﺤﻮل راﻫﺒﺮدی

     ‫ب) ﺑﺎزﺗﻮﻟﻴﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی درﺳﻲ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺎﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﺗﻔﺎوﺗﻬﺎی ﻓﺮدی

    ‫ج) ﺑﺎزﺗﻮﻟﻴﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی درﺳﻲ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺎﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﺑﻬـﺮه ﮔﻴـﺮی ازﺗﺠﻬﻴـﺰات وﻓﻨﺎورﻳﻬـﺎی ﻧـﻮﻳﻦ آﻣﻮزﺷـﻲ وﺗﺮﺑﻴﺘـﻲ   
     درراﺳﺘﺎی اﻫﺪاف

    ‫د) ﻫﻤﻪ ﻣﻮارد

‫17 - ﺗﺪوﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ی ﺟﺎﻣﻊ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺧﺎﻧﻮاده و ﻧﻬﺎدﻫﺎی ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ و آﻣﻮزﺷﻲ ﭼﻪ ﻣﻨﺎﻓﻌﻲ دارد؟
       اﻟﻒ) ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ      ب) ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺎﻳﺴﺘﮕﻲ ﻫﺎی ﭘﺎﻳﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان

‫    ج) ﭘﺎﻳﺪاری ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ    د) اﻟﻒ و ب     ‫

 ‫18- ﺑﺮ اﺳﺎس ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ﺗﻌﻤﻴﻢ دوره ی ﭘﻴﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﻲ ﺑﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﭼﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻲ ﺑﺎﻳﺪ اﻧﺠﺎم ﺷﻮد؟
       ‫اﻟﻒ) آﻣﻮزشﻫﺎی ﻗﺮآﻧﻲ    ‫ب) آﻣﻮزشﻫﺎی ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺪﻧﻲ و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ

   ‫ج) آﻣﻮزشﻫﺎی ﺣﺮﻓﻪای و آﻳﻴﻦ و رﺳﻮم      ‫د) ﻣﻮارد اﻟﻒ و ب       
  ‫19- در راﺳﺘﺎی ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻘﺶ ﺷﻮراﻫﺎی آﻣﻮزش و ﭘﺮورش درﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ﭼﻪ راﻫﻜﺎری اراﺋﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ؟
  ‫اﻟﻒ) اﺻﻼح ﻗﻮاﻧﻴﻦ و ﻣﻘﺮرات ﻣﻮﺟﻮد

   ‫ب) ﻓﺮاﻫﻢ ﻛﺮدن ﺗﺴﻬﻴﻼت و اﻣﺘﻴﺎزات ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮای اﻋﻀﺎی ﺷﻮرا

   ‫ج) اﻳﺠﺎد ﺳﺎز و ﻛﺎر ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﺑﺮای اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﺸﺎرﻛﺖ اوﻟﻴﻪ

  ‫د) ﺑﻬﻴﻨﻪ ﺳﺎزی ﻧﻈﺎم ﭘﺮداﺧﺖ ﻫﺎ
‫20- ﻛﺪام ﻳﻚ از ﻣﻮاردزﻳﺮﺟﺰو راهﻛﺎرﻫﺎی ﺗﻐﻴﻴﺮوﻧﻮآوری درﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺮاﺳﺎس ﺳﻨﺪﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ؟

  ‫اﻟﻒ) اﻳﺠﺎد ﺷﺒﻜﻪ ی ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﻓﻌﺎل و ﻓﺮاﮔﻴﺮ در درون ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ

   ‫ب) اﺻﻼح و ﺑﻪ روز آوری روﺷﻬﺎی ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ

   ‫ج) ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺿﺮﻳﺐ ﻧﻔﻮذ ﺷﺒﻜﻪ ﻣﻠﻲ اﻃﻼﻋﺎت و ارﺗﺒﺎﻃﺎت ) اﻳﻨﺘﺮاﻧﺖ)

    ‫د) اﻳﺠﺎد ﺗﻨﻮع، ﻓﺮﺻﺘﻬﺎی ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ در ﻣﺮاﻛﺰ آﻣﻮزﺷﻲ و ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ

   ‫21 - ﺟﻬﺖ ارﺗﻘﺎی ﺟﺎﻳﮕﺎه و اﻓﺰاﻳﺶ ﻛﻴﻔﻴﺖ و ﻛﺎرآﻣﺪی ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ در ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻛﺪام راﻫﻜﺎر زﻳﺮ   

ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ؟

    اﻟﻒ) ﺟﺬب و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﺴﺘﻌﺪ    ب) داﻧﺶ اﻓﺰاﻳﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻌﻠﻤﺎن       
   ج) ﺗﺪوﻳﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن ﺑﻴﻨﻲ اﺳﻼﻣﻲ 
   د) ﻫﻤﻪ ﻣﻮارد                                                                                        ‫

 ‫22 - ﻃﺒﻖ ﺑﻨﺪ ﺗﺄﻣﻴﻦ و ﺑﺴﻂ ﻋﺪاﻟﺖ در ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ ، ﭼﻨﺪ درﺻﺪ از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی آﻣﻮزﺷﻲ ﺑﻪ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺣﺮﻓﻪ ﻫﺎ و ﻫﻨﺮﻫﺎ اﺧﺘﺼﺎص ﻣﻲ ﻳﺎﺑﺪ؟
   اﻟﻒ) 10 ﺗﺎ 20 درﺻﺪ     ب) 20 تا 30 درصد     ج) 15 تا 25 درصد    د)تا40 درصد23- اﺿﺎﻓﻪ ﺷﺪن درس ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ و ﺳﻠﻮک ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺧﺎﻧﻮاده ﺑﻪ ﺟﺪول ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ی درﺳﻲ ﻛﺪام دوره اﻟﺰاﻣﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ؟
       اﻟﻒ) دوره اﺑﺘﺪاﻳﻲ     ‫ب) ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ     ج) ﭘﻴﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﻲ     د) داﻧﺸﮕﺎه  

‫24- ﺑﺮاﺳﺎس ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ، درﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺳﺎزی ﻓﻀﺎﻫﺎی ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ ، آﻣﻮزﺷﻲ وﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﺑﺎﻧﻴﺎزﻫﺎی وﻳﮋه
       وﺗﻔـﺎوت ﻫﺎی ﺟﻨﺴﻴﺘﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان ، ﭼﻪ ﻣﻮاردی ﻣﻮرد ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ؟ ‫ 
    اﻟﻒ) اﻟﺰاﻣﺎت ﻧﻬﺎدﻳﻨﻪ ﺳﺎزی ﻓﺮﻫﻨﮓ اﻳﻤﺎﻧﻲ وﻋﻔﺎف وﭘﻮﺷﺶ ورﻋﺎﻳﺖ اﺣﻜﺎم ﻣﺤﺮﻣﻴﺖ درﻣﺤﻴﻂ

    ‫ب) اﻫﺘﻤﺎم ﺑﻪ ﻃﺮاﺣﻲ ، ﺳﺎﺧﺖ وﺗﺠﻬﻴﺰ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻧﻤﺎزﺧﺎﻧﻪ

    ‫ج) ﻃﺮاﺣﻲ وﺳﺎﺧﺖ ﻓﻀﺎﻫﺎی ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎاﻗﺘﻀﺎﺋﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ درﺳﻲ

    ‫د) اﻫﺘﻤﺎم ﺑﻪ ﻃﺮاﺣﻲ ، ﺳﺎﺧﺖ وﺗﺠﻬﻴﺰ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻓﻀﺎی ﺳﺒﺰ

   ‫25- اﺧﺘﺼﺎص اﻋﺘﺒﺎرات ﺧﺎص ﺑﺮای ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎی ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﻣﻌﻠﻤﺎن در ﻛﺪام ﻫﺪف ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻲ ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل   

        ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ﻗﻴﺪ ﺷﺪه اﺳﺖ؟

      ‫ ‫اﻟﻒ )ﺑﺎز ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ و ﺑﺎز ﺗﻨﻈﻴﻢ اﺻﻮل ﺣﺎﻛﻢ

     ‫ب)اﻳﺠﺎد وﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺳﺎزی ﻓﻀﺎی ﻫﺎی ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ

     ‫ج) ﺗﺎﻣﻴﻦ و ﺑﺴﻂ ﻋﺪاﻟﺖ در ﺑﺮﺧﻮرداری از ﻓﺮﺻﺘﻬﺎی ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ

     ‫د) ﺗﻨﻮع ﺑﺨﺸﻲ در اراﺋﻪ ﺧﺪﻣﺎت آﻣﻮزﺷﻲ
‫26- ﺑﺮاﺳﺎس ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ " راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻠﻢ و داﻧﺶ آﻣﻮز" ﺑﺮﭼﻪ اﺻﻠﻲ ﺗﺎﻛﻴﺪ ﺷﺪه اﺳﺖ؟
      اﻟﻒ ) داﻧﺶ آﻣﻮز ﻣﺤﻮری     ‫ب)ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺤﻮری

    ج) آﻣﺎده ﺳﺎزی ﺑﻨﻴﻪ ﻋﻠﻤﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان                                    ‫

    ‫د) ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﮕﺮش ﺑﻪ آﻣﻮزش وﭘﺮورش     ‫ 
  ‫27 - در ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل،ﺑﺮارﺗﻘﺎی ﻣﻨﺰﻟﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺟﺎﻳﮕﺎه ﺣﺮﻓﻪ ای ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﻪ ﻛﺪام اﺻﻞ اﺷﺎره ﺷﺪه اﺳﺖ؟
         اﻟﻒ) ﻧﻘﺶ اﻟﮕﻮﻳﻲ و ﺟﺎﻳﮕﺎه ﻣﻌﻠﻢ          ‫ب) ﮔﺮاﻣﻴﺪاﺷﺖ ﻣﻌﻠﻢ

     ج) ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎن در ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺪارس   د) ﻧﺎﻣﮕﺬاری ﻣﺪارس ﺑﻪ ﻧﺎم ﺧﻴﺮﻳﻦ                ‫

‫28- ﺣﻀﻮرﻧﻈﺎم ﻣﻨﺪ واﺛﺮﺑﺨﺶ روﺣﺎﻧﻴﻮن ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪوﻣﺒﻠﻐﺎن ﻣﺬﻫﺒﻲ دراﻣﻮر ﻣﺪرﺳﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻛﺪام ﻫﺪف زﻳﺮﻣﻲ ﺷﻮد؟
  ‫اﻟﻒ) اﻓﺰاﻳﺶ ﻧﻘﺶ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻜﻲ از ﻛﺎﻧﻮﻧﻬﺎ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻣﺤﻠﻲ

  ‫ب) ﺗﻨﻮع ﺑﺨﺶ ﻣﺤﻴﻂ ﻳﺎدﮔﻴﺮی

   ‫ج) ﺑﺴﻂ و ﻋﺪاﻟﺖ آﻣﻮزﺷﻲ

  ‫د) ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺑﻨﻴﺎن ﺧﺎﻧﻮاده

   ‫29 - ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻧﺴﺎن ﻫﺎی ﻣﻮﺣﺪ ، ﻣﻮﻣﻦ ، ﻣﻌﺘﻘﺪ ﺑﻪ ﻣﻌﺎد و ﻣﺘﻌﻬﺪ ﺑﻪ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﻫﺎ ﺟﺰو ﻛﺪام اﻫﺪاف ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ؟
         اﻟﻒ ) اﻫﺪاف ﻛﻼن      ب) راﻫﺒﺮد ﻫﺎی ﻛﻼن  
         ج ) اﻫﺪاف ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻲ           د ) ﭼﺸﻢ اﻧﺪاز

‫30 - ﻣﻨﻈﻮر از ﻧﻈﺎم " دوری " در ﺳﺎزﻣﺎن دﻫﻲ ﻣﻌﻠﻤﺎن در ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﻳﻲ در ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﭼﻴﺴﺖ ؟

   ‫اﻟﻒ) ﻫﻤﺮاﻫﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺎ داﻧﺶ آﻣﻮزان در ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﻳﻲ

   ‫ب) ﻫﻤﺮاﻫﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺎ داﻧﺶ آﻣﻮزان در ﭼﻨﺪ ﭘﺎﻳﻪ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ

   ‫ج) ﻫﻤﺮاﻫﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺎ داﻧﺶ آﻣﻮزان در ﭘﺎﻳﻪ ﭼﻬﺎرم و ﭘﻨﺠﻢ اﺑﺘﺪاﻳﻲ

   ‫د) ﻫﻤﺮاﻫﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺎ داﻧﺶ آﻣﻮزان در ﻣﻘﺎﻃﻊ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ
‫31 -ﺳﻴﺎﺳﺖ ﮔﺬاری وﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﻴﺮی ﻛﻼن درﻓﺮاﻳﻨﺪﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدی ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺮﻋﻬﺪه ی ﭼﻪ ﺷﻮراﻳﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ؟
      اﻟﻒ) ﺷﻮرای ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ            ‫ب)ﺷﻮرای ﻋﺎﻟﻲ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش

   ج) ﺷﻮرای ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاری      ‫د) اﻟﻒ و ب                    ‫

  ‫32 -ﮔﺰارش ﻧﺤﻮه و ﻣﻴﺰان ﻫﻤﻜﺎری دﺳﺘﮕﺎه ﻫﺎ ، ﺑﺮای ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻫﺪاف ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﻪ ﺻﻮرت ‫ﺳﺎﻻﻧﻪ ﺗﻮﺳﻂ وزﻳﺮ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﻪ ﭼﻪ ﻧﻬﺎدی اراﺋﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ ؟
       اﻟﻒ) ﺷﻮرای ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ

     ‫ب) ﺷﻮرای ﻋﺎﻟﻲ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش   ‫ج) ﺷﻮرای ﻧﮕﻬﺒﺎن

    د) ﻣﺠﻤﻊ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﻣﺼﻠﺤﺖ ﻧﻈﺎم                              ‫ 

‫33- راﻫﻜﺎر اراﺋﻪ ﺷﺪه در ﺳﻨﺪﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ آﻣﻮزش وﭘﺮورش ﭘﺮورش ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﺳﺘﻘﺮار ﻧﻈﺎم ارزﺷﻴﺎﺑﻲ وﺗـﻀﻤﻴﻦ ‫ﻛﻴﻔﻴﺖ درﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ رﺳﻤﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻛﺪام اﺳﺖ؟

   ‫اﻟﻒ) اﻳﺠﺎدﻧﻈﺎم رﺗﺒﻪ ﺑﻨﺪی ﻣﺪارس وﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزش وﭘﺮورش

   ‫ب) اﺻﻼح وﺑﺎزﻧﮕﺮی ﺳﺎﺧﺘﺎردوره ﻫﺎی آﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﺼﻮﺑﻪ ﺷﻮرای ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ  

   ‫ج) ﺗﺤﻮل درﺳﺎﺧﺘﺎر وﻣﺪﻳﺮﻳﺖ زﻣﺎن آﻣﻮزش درﻣﺪارس

    ‫د) ﺑﺎزﻃﺮاﺣﻲ وﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺳﺎل ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﺎرﻋﺎﻳﺖ اﻧﻌﻄﺎف وﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮاﻳﻂ اﻗﻠﻴﻤﻲ ﺑﺎﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮﺑﻬﻴﻨﻪ ﺳﺎزی ﺗﻌﻄﻴﻼت

‫34- ﺑﺎ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻣﺎدی و ﻣﻌﻨﻮی از ﻛﺮﺳﻲ ﻫﺎی ﻧﻈﺮﻳﻪ ﭘﺮدازی در ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ و روش ﻫﺎی ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ، ﻛﺪام ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻬﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﻣﻲ ﮔﺮدد؟

      ‫اﻟﻒ) ﺗﻐﻴﻴﺮ و ﻧﻮآوری در ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ رﺳﻤﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﺑﺎ روﻳﻜﺮد ﺗﻌﺎﻟﻲ ﺑﺨﺶ، ﭘﻮﻳﺎ و ﺑﺎﻟﻨﺪه

      ‫ب) ارﺗﻘﺎی ﻛﻴﻔﻴﺖ ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺎ ﺗﻜﻴﻪ ﺑﺮ اﺳﺘﻔﺎده ﻫﻮﺷﻤﻨﺪاﻧﻪ از ﻓﻨﺎوری ﻫﺎی ﻧﻮﻳﻦ

        ‫ج) ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﭘﮋوﻫﺶ و ﻧﻮآوری، ﻧﻈﺮﻳﻪ ﭘﺮدازی و ﻣﺴﺘﻨﺪﺳﺎزی ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﺑﻮﻣﻲ

         ‫د) ﺑﺮﻗﺮاری اﻟﮕﻮی ﺟﺒﺮان ﺧﺪﻣﺎت و ﺗﺎﻣﻴﻦ رﻓﺎه ﻧﻴﺮوی اﻧﺴﺎﻧﻲ در ﺧﻮر ﻣﻨﺰﻟﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎن
‫35- ﺗﺤﻘﻖ ارزش ﻫﺎ و آرﻣﺎن ﻫﺎی ﻣﺘﻌﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ ﻣﺴﺘﻠﺰم ﺗﻼش در ﺑﻌﺪ .......... اﺳﺖ.
      اﻟﻒ) ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ     ‫ب)ﻋﻠﻤﻲ     ج) اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ          د)ﻫﻤﻪ ﻣﻮارد
‫

 ‫36- ﻋﻠﺖ ﺗﺪوﻳﻦ ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﭼﻴﺴﺖ ؟

  ‫اﻟﻒ) ﻧﻈﺎم ﻓﻌﻠﻲ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﺎ ﭼﺎﻟﺶ ﻫﺎی ﺟﺪی روﺑﺮو اﺳﺖ.

   ‫ب) ﻧﻈﺎم ﻓﻌﻠﻲ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﭘﺎﺳﺨﮕﻮی ﺗﺤﻮﻻت ﻣﺤﻴﻄﻲ ﻧﻤﻲ ﺑﺎﺷﺪ

   ‫ج) ﻧﻈﺎم ﻓﻌﻠﻲ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﭘﺎﺳﺨﮕﻮی ﻧﻴﺎزﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻧﻤﻲ ﺑﺎﺷﺪ

   ‫د) ﻫﻤﻪ ﻣﻮارد

‫37- ﺑﺮاﺳﺎس ﺳﻨﺪﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ آﻣﻮزش وﭘﺮورش،دراﻳﺠﺎدﻧﻈﺎم ارزﻳﺎﺑﻲ ﺻﻼﺣﻴﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﭼﻪ ﻣﻮاردی ﻣﺪﻧﻈﺮﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ؟

‫اﻟﻒ) ﺷﺎﻳﺴﺘﮕﻲ ﻫﺎی اﺧﻼﻗﻲ ، اﻋﺘﻘﺎدی

‫ب) ﺷﺎﻳﺴﺘﮕﻲ ﻫﺎی ﺗﺨﺼﺼﻲ وارزﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎﻣﺒﺎﻧﻲ واﻫﺪاف ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ آﻣﻮزش وﭘﺮورش

ج) ﺷﺎﻳﺴﺘﮕﻲ ﻫﺎی اﻧﻘﻼﺑﻲ وﺣﺮﻓﻪ ای      د) ﻫﻤﻪ ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻫﺎ

 ‫38- ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﺗﺮﻣﻴﻢ ﺳﻨﺪ ﺗﺤﻮل راﻫﺒﺮدی ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ در ﺑﺎزه زﻣﺎﻧﻲ ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻟﻪ ﺑﻪ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺧﻮاﻫﺪ رﺳﻴﺪ؟
       اﻟﻒ) در ﺑﺎزه زﻣﺎﻧﻲ 5 ﺳﺎﻟﻪ      ‫ب) در ﺑﺎزه زﻣﺎﻧﻲ 4 ﺳﺎﻟﻪ

      ج) در ﺑﺎزه زﻣﺎﻧﻲ 6 ﺳﺎﻟﻪ   د) ﭘﺲ از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﭘﻨﺠﻢ ﺗﻮﺳﻌﻪ                    ‫

‫39 - ﻛﺪاﻣﻴﻚ از راﻫﺒﺮدﻫﺎ ﺗﻤﺎم اﻫﺪاف ﻛﻼن را درﺑﺮﻣﻴﮕﻴﺮد؟

  ‫اﻟﻒ) اﺳﺘﻘﺮار ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ رﺳﻤﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ

  ‫ب) ﮔﺴﺘﺮش و ﺗﻌﻤﻴﻖ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﭘﮋوﻫﺶ و ارزﺷﻴﺎﺑﻲ

  ‫ج) ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﻧﻬﺎدﻳﻨﻪ ﻛﺮدن ﻋﺪاﻟﺖ آﻣﻮزﺷﻲ و ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ در ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻛﺸﻮر

  ‫د) اﺳﺘﻘﺮار ﻧﻈﺎم ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ اﺛﺮﺑﺨﺶ، ﻛﺎرآﻣﺪ

    ‫40 - ﺗﺪوﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻲ ﻻزم در راﺳﺘﺎی ﺗﺮوﻳﺞ، ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﺴﺘﻤﺮ و ﺗﺤﻜﻴﻢ ﻓﻀﺎﻳﻞ اﺧﻼﻗﻲ در ﻣﺤﻴﻂ ﻫﺎی ‫ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﺑﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﭼﻪ ﻋﻮاﻣﻠﻲ اﻣﻜﺎن ﭘﺬﻳﺮ اﺳﺖ؟
    ‫اﻟﻒ) اوﻟﻮﻳﺖ ﻛﺮاﻣﺖ، ﻋﺰت ﻧﻔﺲ، ﺣﻴﺎ و ﻋﻔﺖ در ﺗﻤﺎم دوره ﻫﺎی ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ

     ‫ب) دوﺳﺘﻲ و دوﺳﺘﻴﺎﺑﻲ و ﭘﺮورش ﺻﺤﻴﺢ داﻧﺶ آﻣﻮز

     ‫ج) اﻟﮕﻮﺳﺎزی و ﭘﺮورش ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺮﺑﻲ

      ‫د) زﻣﻴﻨﻪ ﺳﺎزی ﺑﺮای اﺳﺘﻘﺮار دوﻟﺖ ﻋﺪل ﻣﻬﺪوی)ﻋﺞ)

سؤالات سند تحول بنيادين

1- در اهميت موضوع آموزش و پرورش اين جمله از كدام شخصيت است؟ " بهترين و برجسته ترين فكرها بايد بنشينند براي آموزش و پرورش طراحي كنند."

الف) امام راحل     ب) مقام معظم رهبري          ج) رئيس جمهور      د) وزير آموزش و پرورش

2- تعليم و تربيت بر اساس سند تحول بايد تحقق بخش كدام موضوع باشد؟

الف) حيات طيبه              ب) ارزشها      ج) تعالي و پيشرفت   د) انسانهاي عالم و متقي

3- بر طبق سند تحول آموزش و پرورش، خود ارزيابي و پاسخگو بودن نسبت به نظارت و ارزيابي بيروني يكي از وي‍ژگيهاي .... است.  

الف) مدرسه      ب) دانش آموز       ج) سند تحول آموزش و پرورش       د) توسعه آموزش و پرورش

4- موثرترين عنصر در گزاره هاي تحول بنيادين براي تحقق مأموريت هاي تعليم و تربيت رسمي چيست؟

الف) كسب شايستگي ها          ب) بصيرت آموزش خواهان          ج) تكوين و تعالي بشري    د) معلم

5) استقرار مديران اثربخش، كارامد، مسؤوليت پذير در كدام مقوله سند چشم انداز گنجانده شده است؟

الف) راهبردهاي كلان             ب) هدفهاي كلان            ج) چشم انداز و بيانيه ي ماموريت    د) چارچوب نهادي و نظام اجرايي

6- بايدها و نبايدهاي اساسي كه تمام اجزاء و مؤلفه هاي نظام تعليم و تربيت رسمي و عمومي ملزم به هماهنگي با آن هستند كدامند؟

الف) گزارههاي ارزشي مندرج در بيانيه             ب) آموزه هاي قرآن كريم و نقش معنوي ائمه

ج) هدايت و تربيت پيامبر اكرم                                د) آموزه هاي بنيادين مهدويت

7- عامل اثرگذار اجتماعي و مولد نيروي انساني و سرمايه فرهنگي و معنوي مورد تأكيد در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش كدامند؟

الف) مدرسه   ب) آينده پژوهي و پالايش تحولات    ج) تقويت شأن حاكميتي نظام تعليم و تربيت  د)نظام تعليم و تربيت رسمي و عمومي

8- چشم انداز و اهداف تعليم و تربيت در افق سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، كدام سال تعيين شده است؟

الف) 1409         ب) 1400       ج) 1404       د) 1419

9-  مباني نظري سند ملي آموزش و پرورش شامل كدام موضوع مي باشد؟

الف) فلسفه تعليم و تربيت در جمهوري اسلامي ايران         ب) فلسفه تعليم و تربيت رسمي عمومي در جمهوري اسلامي ايران 

ج) رهنامه نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي در جمهوري اسلامي ايران          د)همه موارد

10- گسترش و تأمين همه جانبه عدالت آموزشي و تربيتي مربوط به كدام گزينه مي باشد؟

الف) هدفهاي كلان               ب) چشم انداز            ج)راهبردهاي كلان                 د) راهكارها

11- بر اساس سند تحول بنيادين ، وزارت آموزش و پرورش ماموريت دارد كه به كدام دوره ي تحصيلي بپردازد؟

الف) به سه دوره تحصيلي 4 ساله     ب) 4 دوره تحصيلي 3 ساله     ج) به 3دوره لازم التعليم           د) به 3دوره(6-3-3)

12-پيوستگي در تدوين برنامه هاي ميان مدت و كوتاه مدت به هنگام كدام يك از مراحل سند تحول بنيادين آموزش و پرورش بايد مورد توجه قرار گيرد؟

الف) بازنگري و بازسازي ساختارها                ب) عملياتي كردن احكام سند             

ج) طراحي، تدوين و اجراي برنامه   د) توسه مشاركت بخش دولتي و غير دولتي

13- استفاده از شبكه ملي اطلاعات و ارتباطات،كتابخانه و فعاليتهاي برون مدرسه به ويژه مساجد براي تقويت كدام معرفت الهي است؟

الف)اعتقاد به توحيد        ب) اعتقاد به معاد         ج) اعتقاد به ولايت            د) همه ي موارد

14- توسعه ظرفيت ها و توانمندي هاي آموزشي و پرورشي در نهايت منجر به چه دستاوردي مي گردد؟

الف) حضور فعال و سازنده در صحنه هاي بين المللي و منطقه اي     ب) حضور فعال معلمين

ج) حضور در صحنه هاي برون منطقه اي                            د) ) حضور فعال دانش آموزان

15- در سند تحول، اولويت بخشي در تامين و تخصيص منابع براي كدام مقطع لحاظ شده است؟

الف) متوسطه اول       ب) ابتدايي       ج) متوسطه دوم              د) دوره متوسطه

16- اساس طراحي، تدوين و اجراي برنامه درسي ملي چيست؟

الف) اسناد تحول راهبردي     ب) باز توليد برنامه هاي درسي موجود با تاكيد بر تفاوتهاي فردي

ج) باز توليد برنامه هاي درسي موجود با تاكيد بربهره گيري از تجهيزات و فناوري هاي نوين آموزشي و تربيتي در راستاي اهداف   د) همه موارد

17-تدوين برنامه جامع مشاركت خانواده و نهادهاي تربيتي و آموزشي چه منافعي دارد؟

الف) تقويت فرهنگ تربيتي          ب) تحقق شايستگيهاي پايه دانش آموزان    ج) پايداري نظام تعليم و تربيت        د) الف و ب

18- بر اساس سند تحول بنيادين تعميم دوره پيش دبستاني با تاكيد بر چه موضوعاتي بايد انجام شود؟

الف)آموزشهاي قراني              ب) اموزشهاي تربيت بدني و اجتماعي          ج) اموزشهاي حرفه اي و آيين و رسوم    د)موارد الف و ب

19- در راستاي تقويت نقش شوراهاي آموزش و پرورش در سند تحول بنيادين چه راهكاري ارائه شده است؟

الف) اصلاح قوانين و مقررات موجود      ب) فراهم كردن تسهيلات و امتيازات مناسب براي

اعضاي شورا     ج) ايجاد ساز و كار قانوني براي افزايش مشاركت اوليه                          

د) بهينه سازي نظام پرداختها

20- كداميك از موارد زير جزو راهكارهاي تغيير و نواوري در نظام تعليم و تربيت بر اساس سند تحول بنيادين مي باشد؟

الف) ايجاد شبكه پژوهشي فعال و فراگير در درون ساختار نظام تعليم و تربيت

ب) اصلاح و به روز آوري روشهاي تعليم و تربيت    ج) توسعه ضريب نفوذ شبكه ملي اطلاعات

و ارتباطات ( اينترانت)  د) ايجاد تنوع، فرصتهاي تربيتي در مراكز آموزشي و تربيتي

21- جهت ارتقاي جايگاه و افزايش كيفيت و كارآمدي علوم انساني در نظام تعليم و تربيت كدام راهكار زير مناسب است؟

الف) جذب و تربيت معلمان مستعد      ب) دانش افزايي مستمر معلمان        ج) تدوين منابع علوم انساني مبتني بر جهان بيني اسلامي    د) همه موارد

22- طبق بند تامين و بسط عدالت در تعليم و تربيت، چند درصد از برنامه هاي آموزشي به معرفي حرفه ها و هنرها اختصاص مي يابد؟

الف)10 تا 20 درصد        ب) 20 تا 30 درصد           ج) 15 تا 25 درصد      د) تا 40 درصد

23- اضافه شدن درس مديريت و سلوك مناسب خانواده به جدول برنامه ي درسي كدام دوره الزامي مي باشد؟     

الف) دوره ابتدايي                  ب) متوسطه                   ج) پيش دبستاني             د) دانشگاه

24- بر اساس سند تحول بنيادين، در متناسب سازي فضاهاي فيزيكي، آموزشي و تربيتي با نيازهاي ويژه و تفاوت هاي جنسيتي دانش آموزان، چه مواردي مورد تاكيد مي باشد؟

الف) الزامات نهادينه سازي فرهنگ ايماني و عفاف و پوشش و رعايت احكام محرميت در

محيط   ب) اهتمام به طراحي، ساخت و تجهيز مناسب نمازخانه               

ج) طراحي و ساخت فضاهاي تربيتي متناسب با اقتضائات برنامه درسي

د) اهتمام به طراحي، ساخت و تجهيز مناسب فضاي سبز

25- اختصاص اعتبارات خاص براي فعاليتهاي پژوهشي معلمان در كدام هدف عملياتي سند تحول بنيادين قيد شده است؟

الف) باز مهندسي سياستها و باز تنظيم اصول حاكم                    ب) ايجاد و متناسب سازي

فضاهاي تربيتي    ج) تامين و بسط عدالت در برخورداري از فرصتهاي تعليم و 

تربيت                       د) تنوع بخشي در ارائه خدمات آموزشي

26- بر اساس سند تحول بنيادين"رابطه معلم و دانش آموز" بر چه اصلي تاكيد شده است؟

الف) دانش آموز محوري    ب) معلم محوري              ج) آماده سازي بنيه علمي دانش

آموزان       د) تغيير نگرش به آموزش و پرورش

27- در سند تحول، بر ارتقاي منزلت اجتماعي و جايگاه حرفه اي منابع انساني به كدام اصل اشاره شده است؟

الف) نقش الگويي و جايگاه معلم      ب) گراميداشت معلم        ج) مشاركت معلمان در

مديريت مدارس      د)نام گذاري مدارس به نام خيرين

28- حضور نظام مند و اثربخش روحانيون توانمند و مبلغان مذهبي در امور مدرسه مربوط به

كدام هدف زير مي شود؟

الف) افزايش نقش مدرسه به عنوان يكي از كانونهاي پيشرفت محلي            ب) تنوع بخشي

محيط يادگيري ج) بسط و عدالت آموزشي                          د) تقويت بنيان خانواده

29- تربيت انسانهاي موحد، مومن، معتقد به معاد و متعهد به مسؤوليت ها جزو كدام اهداف مي باشد؟

الف) اهداف كلان               ب) راهبردهاي كلان            ج) اهداف عملياتي         د) چشم انداز

30- منظور از نظام" دوري" در سازمان دهي معلمان در مقطع ابتدايي در سند تحول بنيادين

آموزش و پرورش چيست؟

الف) همراهي معلم با دانش آموزان در مقطع ابتدايي                   ب) همراهي معلم با دانش

آموزان در چند پايه تحصيلي    ج) همراهي معلم با دانش آموزان در پايه چهارم و پنجم

ابتدايي             د) همراهي معلم با دانش آموزان در مقاطع تحصيلي

31- سياست گذاري و تصميم گيري كلان در فرايند تحول بنيادي نظام تعليم و تربيت بر عهده ي چه شورايي مي باشد؟

الف) شوراي عالي انقلاب فرهنگي           ب) شوراي عالي آموزش و پرورش       

 ج) شوراي سياستگذاري      د) الف و ب

32- گزارش نحوه و ميزان همكاري دستگاهها، براي تحقق اهداف تحول بنيادين آموزش و

پرورش به صورت سالانه توسط وزير آموزش و پرورش به چه نهادي ارائه خواهد شد؟

الف) شوراي عالي انقلاب فرهنگي         ب) شوراي عالي آموزش و پرورش       

ج) شوراي نگهبان        د) مجمع تشخيص مصلحت نظام

33- راهكار ارائه شده در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش به منظور استقرار نظام

ارزشيابي و تضمين كيفيت در تعليم و تربيت رسمي عمومي كدام است؟

الف) ايجاد نظام رتبه بندي مدارس و موسسات آموزش و پرورش

ب) اصلاح و بازنگري ساختار دوره هاي آموزشي بر اساس مصوبه شوراي عالي انقلاب

فرهنگي    ج) تحول در ساختار و مديريت زمان آموزش در مدارس

د) باز طراحي و ساماندهي تقويم سال تحصيلي با رعايت انعطاف و توجه به شرايط اقليمي با

تاكيد بر بهينه سازي تعطيلات

34- با حمايت مادي و معنوي از كرسي هاي نظريه پردازي در علوم تربيتي و روشهاي تعليم و

تربيت، كدام موضوع مهم حاصل مي گردد؟

الف) تغيير و نوآوري در نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي با رويكرد تعالي بخش، پويا و بالنده

ب) ارتقاي كيفيت فرايند تعليم و تربيت با تكيه بر استفاده هوشمندانه از فناوري هاي نوين

ج) توسعه ظرفيت پژوهش و نوآوري، نظريه پردازي و مستندسازي تجربيات تربيتي بومي

د) برقراري الگوي جبران خدمات و تامين رفاه نيروي انساني درخور منزلت فرهنگيان

35- تحقق ارزشها و آرمانهاي متعالي انقلاب اسلامي مستلزم تلاش در بعد ....... است.

الف) فرهنگي                 ب) علمي                        ج) اجتماعي                    د) همه موارد

36- علت تدوين سند تحول بنيادين آموزش و پرورش چيست؟

الف) نظام فعلي آموزش و پرورش با چالش هاي جدي روبرو است.     ب) نظام فعلي آموزش

و پرورش پاسخگوي تحولات محيطي نمي باشد

ج) نظام فعلي آموزش و پرورش پاسخگوي نيازهاي جامعه نمي باشد.                           

د) همه موارد

37 - بر اساس  سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، در ايجاد نظام ارزيابي صلاحيت معلمان

چه مواردي مدّ نظر مي باشد؟

الف) شايستگي هاي اخلاقي، اعتقادي

ب) شايستگي هاي تخصصي و ارزشيابي متناسب با مباني و اهداف سند تحول بنيادين

آموزش و پرورش ج) شايستگي هاي انقلابي و حرفه اي                      د) همه گزينه ها

38- فرايند ترميم سند تحول راهبردي نظام تعليم و تربيت در بازه زماني چند ساله به تصويب

خواهد رسيد؟

الف) در بازه زماني 5 ساله        ب) در بازه زماني4ساله     ج) در بازه زماني6 ساله               

د) پس از برنامه پنجم توسعه

39- كداميك از راهبردها تمام اهداف كلان را در بر مي گيرد؟

الف) استقرار نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي        ب) گسترش و تعميق فرهنگ پژوهش

و ارزشيابي     ج) توسعه و نهادينه كردن عدالت آموزشي و تربيتي در مناطق مختلف

كشور               د) استقرار نظام مديريت اثربخش ، كارامد

40- تدوين برنامه هاي عملياتي لازم در راستاي ترويج، تقويت مستمر و تحكيم فضايل اخلاقي

در محيطهاي تربيتي با تاكيد بر چه عواملي امكان پذير است؟

الف) اولويت كرامت، عزت نفس، حيا و عفت در تمام دوره هاي تحصيلي     

ب) دوستي و دوست يابي و پرورش صحيح دانش آموز         

ج) الگوسازي و پرورش صحيح مربي                     

د) زمينه سازي براي استقرار دولت عدل مهدوي(عج)

نمونه سوال سند تحول بنیادین 

 ۱-مبانی نظری تحول بنیادین آموزش پرورش شامل کدام مورد می باشد؟

الف-فلسفه ی تعلیم و تربیت    ب- فلسفه ی تعلیم و تربیت رسمی عمومی

 ج- رهنامهی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی در جمهوری اسلامی  د *-همه موارد

۲- در بیانه ارزش ها استمرار فرهنگ اسلامی-ایرانی بر اساس نظام معیار اسلامی از این طریق پیش بینی شده است .

الف تدوین فرهنگ متناسب نیازهای جامعه   ب *- ارزیابی آگاهانه و تعامل با سایر فرهنگ ها

ج- ارزیابی و به کار بستن فرهنگ های دیگر        د- ارایه تصویری روشن از واقعیت های فرهنگی جامعه

۳- موثرترین عنصر در تحقق ماموریت های نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی به شمار می رود:

الف *- معلم     ب- دانش آموز     ج ) اولیا     د ) برنامه ریزان نظام تعلیم و تربیت

۴- در سند تحول کانون تعلیم و تربیت رسمی عمومی و محل کسب تجربه های تربیتی به شمار می رود:

الف - کلاس      ب*- مدرسه      ج - مراکز پژوهشی      د- اماکن کارگاهی

۵ - در بیانیه ی ماموریت دستیابی به مراتبی از حیات طیبه در سنین لازم التعلیم در چند دوره تحصیلی

 تعریف شده است ؟    الف - سه دوره چهار ساله        ب - دو دوره شش ساله 

    ج - یک دوره شش ساله و دو دوره سه ساله         د *- چهار دوره سه ساله

۶ - مدرسه در افق چشم انداز ۱۴۰۴ جلوه ای است از :

الف*- تحقق مراتب حیات طیبه  ب- علم و دانش مستمر تربیتی

ج - رشد همه جانبه ظرفیت ها            د - تحول روز افزون امکانات و تجهیزات

 7 – مدرسه در افق چشم انداز ،زمینه ساز درک و اصلاح موقعیت توسط دانش آموزان و تکوین

وتعالی پیوسته ی هویت آنان بر اساس ...... است .

الف- نیازهای فردی و اجتماعی          ب*-نظام معیار اسلامی

    ج- تغییر کارکردهای اجتماعی       د- تصمیم برنامه ریزان آموزشی

8 – در دیدگاه مقام معظم رهبری طراحی برای آموزش و پرورش توسط کدام گروه باید محقق شود؟

الف- صاحب نظران تعلیم و تربیت           ب- متخصصان حوزه ی تربیتی

 ج- بهترین طراحان نظام های آموزشی   د*- بهترین و برجسته ترین فکرها

9 – راهبردهای کلان در سند تحول بنیادین بر اساس ..... در این سند مدون شده است .

الف – بیانیه ارزش ها     ب- بیانیه ی مأموریت    ج- چشم انداز     د*- هدف های کلان

10 –گسترش و تأمین همه جانبه ی عدالت آموزشی و تربیتی یکی از .... در سند تحول بنیادین به شمار می رود .

الف *- راهبردهای کلان      ب- هدف های کلان      ج – هدف های عملیاتی       د – مأموریت های ضروری

11 – یکی از هدف های کلان در سند تحول کسب......و ارتقای فزاینده ی جایگاه تعلیم و تربیتی ایران

در سطح جهانی تعیین شده است .

الف – جایگاه شایسته ی آموزشی و علمی فرهنگی در داخل    ب*- موقعیت نخست تربیتی در منطقه و جهان اسلام                                     ج – جایگاه ممتاز جهانی در فرایندهای تربیتی          د – موقعیت قابل قبول در عرصه های مختلف علمی ،فرهنگی

12-ارتقای جایگاه علم و علم آموزی به عنوان عاملی مؤثر در دستیابی به حیات طیبه با تأکید بر کدام مورد صورت می گیرد ؟

الف – تثبیت موقعیت ها و تایید آن ها    ب- توسعه ی نظر پردازی های علمی

ج*- حیثیت کاشفیت و مطلوبیت علم      د – توانمندیسازی جنبه های تربیتی ، علمی و حرفه ای

۱۳- یکی از راهبردهای کلان در سند تحول توسعه ی مستمر شایستگی ها و توانمندی های اعتقادی، تربیتی،

علمی و حرفه ای ....... است .

الف- دانش آموزان       ب *- فرهنگیان     ج- صاحب نظران     د- مردم

14- متناسب سازی حجم و محتوای کتاب های درسی، ساعات و روزهای آموزشی با توانمندی ها

و ویژگی های دانش آموزان در راستای طراحی،تدوین و اجرای ......شکل گرفته است ؟

الف- دوره های تحصیلی جدید  ب- نظام های نوین آموزشی

ج*- برنامه های درسی ملی د – موقعیت های محلی ،منطقه ای 

15- آشنایی با مفاهیم کلیدی قرآن در این دوره به عنوان یک راهکار در پرورش تربیت یافتگان مورد توجه قرار گرفته است .

الف- دوره ابتدایی   ب*- دوره متوسطه اول     ج- دوره متوسطه دوم      د – دوره پایانی تحصیلات

16 – ایجاد سازو کارهای ترویج و نهادینه سازی فرهنگ ولایت مداری،روحیه ی جهادی و انتظار و زمینه سازی

 استقرار دولت عدل مهدی"عج" با بهره گیری از این ظرفیت مورد توجه قرار گرفته است :  

الف *- حوزه های علمیه و نقش الگویی معلمان      ب- کانون های فرهنگی و مؤسسات علمی و فرهنگی

ج – نهاد های دینی و تربیتی         د- رسانه های فرهنگی و نقش الگویی معلمان

 17 – گسترش و تنوع دادن به حرفه ها و مهارت های مورد نیاز جامعه و تعلیم متناسب و برنامه ریزی شده ی

آن در کدام دوره ی تحصیلی به آن توجه شده است .

الف- ابتدایی       ب –متوسطه اول      ج – متوسطه دوم      د* - همه ی دوره های تحصیلی

18- ایجاد ساز و کارهای لازم برای هماهنگی رسانه ها و تولید کنندگان کتب و مواد آموزشی، لوازم التحریر

 و تجهیزات آموزشی و تربیتی می تواند در جهت تحقق این هدف عملیاتی مؤثر واقع شود:

الف *- ترویج و تعمیق فرهنگ حیا،عفاف و حجاب    ب- تقویت بنیان خانواده 

افزایش نقش مدرسه به عنوان کانون پیشرفت تحصیلی د- ایجاد فرصت برخورداری از عدالت اجتماعی

19- هدف عملیاتی تأمین و بسط عدالت در برخورداری از فرصت های تعلیم و تربیت در این راهکار آمده است .

الف- تنظیم و اجرای برنامه ی جامع کار آفرینی    ب- ایجاد موزه و نمایشگاه علم و فناوری

ج- ایجاد شبکه ای از محیط های یادگیری

 د *- اختصاص حداقل 10 و حداکثر 20% از برنامه های آموزشی به معرفی حرفه ها

20 – تنظم و اجرای برنامه های جامع کار آفرینی و مهارت آموزی تا پایان برنامه ی

پنجم توسعه در برنامه درسی  و آموزشی راهکار مناسب برای هدف عملیاتی زیر است:

الف افزایش نقش مدرسه  ب- توسعه فعالیت های علمی

ج *- تنوع بخشی به محیط یادگیری   د- تأمین وبسط عدالت

21- ایجاد سازو کارهای مناسب برای حفظو ارتقای مستمر سطح مشارکت واقفین و خیرین مدرسه ساز در  جهت تحقق این هدف عملیاتی است .

الف- ارتقاء منزلت اجتماعی افراد   ب *- جلب مشارکت ارکان سهیم و مؤثربخش عمومی و غیر دولتی

ج- روحیه ی تعون و همکاری متقابل      د – ترسیم باورهای اجتماعی لازم

22- استقرار نظام ملی تربیت معلم و راه اندازی دانشگاه ویژه فرهنگیان با چه رویکردی می باشد ؟

الف- ارتقاء جایگاه ساختار مرکزی علمی   ب * - آموزش تخصصی و حرفه ای تربیت محور

ج- اصلاح ساز و کارهای فعلی مرکزی      د – آموزش مستمر و ویزه فرهنگیان

23-طراحی و ارتقای نظام تربیت حرفه ای معلمان در آموزش و پرورش با تاکید بر این بخش صورت گرفته است؟

الف – حفظ تعامل مستمر دانشجو معلمان با مدارس   ب- ارتباط با نهادهای علمی و پژوهشی

ج – امکان کسب تجربیات واقعی از کلاس و محیط های آموزشی   د-*- هموه موارد سه گانه

24- در امر تربیت تخصصی،حرفه ای و دینی معلمان و کارشناسان با همکاری دانشگاه

فرهنگیان جلب مشارکت این  نهاد مورد توجه قرار گرفته است.

الف *- دانشگاههای برتر و حوزه های علمیه    ب – نهادهای فرهنگی و رسانه ها

ج- دانشگاهها و رسانه های ملی        د- حوزه های علمیه و نهادهای فرهنگی

 25- در هدف عملیاتی باز مهندسی سیاست ها و باز تنظیم اصول حاکم بر، برنامه ی

درسی تربیت معلم و مشارکت فعال در تعاملات بین المللی ،اولویت با کدام مورد می باشد.

الف –کشورهای منطقه   ب- کشورهای آسیایی    ج *- جهان اسلام   د- کشورهای هم پیمان

26- فراهم آوردن تسهیلات و امتیازات مناسب برای جذب و نگهداشت نیروهای کار آمد

دوره ابتدایی در راستای تحقق این هدف است ؟

الف *-برقراری الگوی جبران خدمات و تامین رفاه نیروی انسانی    ب- ایجاد و متناسب سازی فضاهای تربیتی

ج- ایجاد انگیزه در دوره های متفاوت تحصیلی    د – استقرار نظام تعلیم و تربیت رو به روشد

27 راهکار گسترش و تقویت مدارس و مجموعه های آموزشی و تربیتی خاص علوم انسانی

 در سراسر کشور در جهت این هدف عملیاتی است .

الف- تنوع بخشی در ارایه خدمات آموزشی ب *- اصلاح محتوا، ارتقای جایگاه و کارآمدی علوم انسانی

ج- رشد همزمان همه رشته های تحصیلی د- تغییر ساختار رشته های موجود و توجه به علوم انسانی

28- این راهکار در راستای ارایه خدمات آموزشی و فرصت های تربیتی متناسب با مصالح جامعه و

 علایق دانش آموزان طراحی شده است .

الف *- رعایت اقتضائات هویت جنسیتی  ب- اصلاح طراحی و معماری فضاهای آموزشی

ج- گسترش و تدوین برنامه های خاص آموزشی   د- متناسب سازی فرهنگ سازمانی

29- این راهکار در جهت ارتقا منزلت لجتماعی و جایگاه حرفه ای منابع انسانی با

 تاکید بر نقش الگویی و جایگاه معلم است :

الف *- طراحی و استقرار نظام خاص باز نشستگی فرهنگیان  ب- تبیین دستاوردهای علمی و فنی تمدن اسلامی                                          ج- توسعه مشارکت بخش های دولتی و غیر دولتی   د- برقراری ارتباط سازمان یافته مراکز علمی- پژوهش

30 سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در .....به تصویب نهایی رسیده است:

الف- شورای عالی آموزش و پرورش   ب *- شورای عالی انقلاب فرهنگی

ج- مجلس شورای اسلامی        د – وزارت آموزش و پرورش

31- در بیانیه ی ارزش ها ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت از این ویژگی برخوردارند:

الف*- جامعیت ،یکپارچگی و توجه متوازن به آن ها ب- ترجیح بعضی از ساحت ها بر دیگر موارد

ج – اجرای مورد ی ساحت ها در صورت ضرورت   د- تدوین راهکارهای علمی در تحقق ساحت ها به تشخیص برنامه ریزان

32- فرایند ترمیم سند تحول راهبردی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی در بازده های

 زمانی چند ساله پیش بینی شده است :

الف – سالانه   ب- دو ساله    ج سه ساله    د *- پنج ساله

 33- کدام مورد به عنوان یک هدف عملیاتی به شمار می رود .

الف * - استقرار نظام ارزش یابی و تضمین کیفیت   ب- ایجاد نظام رتبه بندی مدارس

ج- ساماندهی ساعات کار مربیان      د – استقرار نظام مکان یابی مدارس

34- ارتقاء جایگاه ایران در ارزیابی های کیفیت جهانی در چار چوب معیارهای اسلامی

راهکار مناسبی برای هدف عملیاتی زیر است :

الف – تامین تخصیص و تنوع بخشی به منابع مالی    ب *- استقرار نظام ارزیابی و تضمین کیفیت

ج- مدیریت بهینه منابع و مصارف    د – ارزیابی از طرح های آموزشی داخلی

35- تولید به کار گیری محتوای الکترونیکی متناسب با نیازدانش آموزان و مدارس راهکار ی برای تحقق هدف عملیاتی زیر است ؟

الف تغییر نظام آموزشی فعلی    ب- اهتمام به طراحی و اصلاح محتوا

ج- تغییر و نوآوری در نظام تعلیم و تربیت رسمی   د *- استفاده هوشمندانه از فناورهای نوین در ارتقا کیفیت

36 – بازنگری و باز مهندسی ساختارها، ویه ها و روش هابا کدام راهکار زیر همخوانی ندارد.

الف – اصلاح و بازنگری ساختار دوه های آ؛موزشی  ب – استقرار نظام مکان یابی مدارس

ج *- بهینه سازی و بهره برداری از منابع مادی و فیزیکی   د- استقرار و استفاده از نظام« دوری»

37- اولویت بخشی به رویکرد مدیریت مجتمع های آموزشی و تربیتی به این منظور صورت گرفته است :

الف *- اعمال مدیریت یکپارچه تربیتی در طول مدت تحصیلی   ب- هماهنگی بیشتر بخش های آموزشی

ج- تغییر در ساختار نظام آموزشی فعلی       د – تعدد کمتر در ساختار و افزایش عملکرد

38- طراحی و اجرای الگوی بالندگی شغلی- حرفه ای برای منابع انسانی در راستای تحقق هدف عملیاتی زیر است :

الف – باز مهندسی ساختار ها و رویه ها    ب *- استقرار نظام ارزش یابی و تضمین کیفیت

ج- استقرار نظام جامع هدایت تحصیلی د – ارتقا و بهبود مستمر کیفیت مدیریت و راهبرد ی آموزشی

39- مسئو لیت بررسی ،تصویب و ابلاغ سیاست های اجرایی، طراحی ساز و کار، تحقق اهداف،

اصلاح ساختارها و ....توسط کدام نها د انجام می شود ؟

الف – وزارت آموزش و پرورش     ب – شورای عالی آموزش و پرورش                                                                                   ج * - شورای عالی انقلاب فرهنگی        د – هیأت دولت

40 – وزارت آموزش و پرورش در تحقق اهداف و مفاد سند چه مسئولیتی دارد :

الف سیاست گذاری و تصمیم گیری کلان  ب * - نهادینه سازی و اجرای سند ملی آموزش و پرورش

ج – تصویب و ابلاغ سیاست اجرایی     د – اصلاح ساختار ها و فرایند های مربوط

41- مهمترین نهاد تعلیم و تبت رسمی عمومی در بیانیه ی مأموریت ......است :

الف -  شورای عالی آموزش و پرورش    ب - شورای عالی انقلاب فرهنگی       

ج *- وزارت آموزش و پرورش      د- کمسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش

42- در افق چشم انداز 1404 این مجموعه دارای ظرفیت تصمیم سازی برای تعلیم و تربیت رسمی عمومی است .

الف  - وزارت آموزش و پرورش          ب – فرهنگ سراها        ج *- مدرسه      د – مراکز تربیتی

43- در دیدگاه مقام معظم رهبری طراحی برای آموزش و پرورش توسط کدام گروه باید محقق شود >

الف – صاحب نظران تعلیم و تربیت      ب- متخصصان حوزه ی تربیتی

ج- بهترین طراحان نظام های آموزشی      د *- بهترین و برجسته ترین فکرها

44- تعامل اثر بخش وفعال نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی با سایر نهادها و دستگاههای مرتبط به ویژه نهاد خانواده

و رسانه با تأکید بر چه اصلی صورت گرفته است ؟

الف *- کاهش مرزهای تعلیم و تربیت رسمی و غیر رسمی   ب- فرهنگ سازی مناسب توسط این نهادها

ج- تغییر رفتار لازم در مخاطبان       د- انتقال پیام های مؤثر

45- در یکی از هدف های کلان،بهسازی و تحول در نظام ........پیش بینی شده است .

الف – برنامه ریزی آموزشی و درسی   ب- مالی و اداری     ج- زیر ساخت های کالبدی  د *- همه موارد