پروژه و تحقیق رایگان - 394

اين مطلب در تاريخ: شنبه 22 اسفند 1394 ساعت: 10:54 منتشر شده است
برچسب ها : کشف جمجمه قدیمی‌ترین گربه‌سان بزرگ جهان,

نويسنده:مدیریت سایت

منبع : سايت علمی و پژوهشي آسمان--صفحه اینستاگرام ما را دنبال کنید

تولید برنج تراریخته ضد اسهال با انتقال ژن شترهای لاما!

بازديد: 71

دسته بندي: تحقیق و پروژه رایگان,پروژه و تحقیق رایگان,

تولید برنج تراریخته ضد اسهال با انتقال ژن شترهای لاما!

یک گونه برنج تراریخته با تولید نوعی آنتی‌بادی به موش در مبارزه با روتاویروس کمک می‌کند.

به گزارش سرویس علمی ایسنا، بر اساس مطالعه منتشر شده در مجله تحقیقات بالینی، برنج تراریخته می‌تواند به محافظت از کودکان و ایمنی به ‌خطر افتاده از بیماری اسهال کمک کند.

سالانه بیش از 600 هزار کودک از عفونت روتاویروس جان خود را از دست می‌دهند. پژوهشگران می‌گویند که برنج در نهایت می‌تواند مکمل واکسن موجود و درمان‌های دیگر برای کاهش میزان مرگ و میر مرتبط با روتاویروس باشد.

برای تولید برنجی که توانایی مبارزه با این ویروس را داشته باشد، پژوهشگران ژنی از شتر لاما موسوم به MucoRice-ARP1 را به منظور به دست آوردن گیاهانی با قابلیت تولید بخشی کلیدی از آنتی‌بادی که بتواند روتاویروس را مورد هدف قرار دهد، منتقل کردند.

این قطعه آنتی‌بادی در فرآیند هضم زنده می‌ماند و درنتیجه تجویز خوراکی آن امکان‌پذیر است.

پژوهشگران این محصول را بر روی موش مورد آزمایش قرار دادند و قبل از تلقیح حیوانات با روتاویروس به آنها آب مخلوط با پودر برنج دادند. موش‌هایی که آب برنج تراریخته را دریافت کرده بودند اسهال و بار ویروسی کمتری نسبت به آنهایی که این درمان را دریافت نکرده بودند، داشتند.

به گزارش مرکز اطلاعات بیوتکنولوژی ایران، در حال حاضر دو واکسن برای روتاویروس در دسترس است اما آنها نسبتا کم اثر هستند احتمالا به دلیل اینکه آنها به خوبی در افرادی که سیستم ایمنی آنها به خطر بیافتد، عمل نمی‌کنند.

پژوهشگران نشان دادند که این برنج تراریخته می‌تواند مکمل واکسن باشد و از نقص ایمنی و همچنین از نوزادانی که به شدت در معرض خطر بیماری اسهال قرار دارند، محافظت کند.

کلمات کلیدی: مطالب جالب, مطالب علمی روز، مطالب علمی جالب، مطالب علمی جدید، اختراعات و اکتشافات جدید، تولید برنج تراریخته، برنج ضد اسهال، انتقال ژن شترهای لاما

براي ديدن ساير اقدام پژوهي هاوگزارش تخصصي ها وتحقيقات ديگر برروي لينک هاي زيرکليک کنيد

اين مطلب در تاريخ: شنبه 22 اسفند 1394 ساعت: 10:53 منتشر شده است
برچسب ها : تولید برنج تراریخته ضد اسهال با انتقال ژن شترهای لاما!,

نويسنده:مدیریت سایت

منبع : سايت علمی و پژوهشي آسمان--صفحه اینستاگرام ما را دنبال کنید

رابطه نیمکره چپ مغز با خواندن و نوشتن زبان انگلیسی

بازديد: 171

دسته بندي: تحقیق و پروژه رایگان,پروژه و تحقیق رایگان,

رابطه نیمکره چپ مغز با خواندن و نوشتن زبان انگلیسی

دنیای شتابزده امروز، با دنیای مادران و پدران ما متفاوت است- که مانند سریال های ترکی اگر چندین قسمت آن را هم نبینی، چیزی از دست نداده ای- آن زمان که روند کند ولاک پشتی اتفاقات به تدریج راه خود را پیدا می کرد و می پویید؛ اما در دنیای امروز همه چیز به سرعت نور اتفاق می افتد.

شبکه ایران - مینا نبئی / دنیای امروز، دنیای ثانیه ها است. دنیای سرعت است. دنیای شتابزده امروز، با دنیای مادران و پدران ما متفاوت است- که مانند سریال های ترکی اگر چندین قسمت آن را هم نبینی، چیزی از دست نداده ای- آن زمان که روند کند ولاک پشتی اتفاقات به تدریج راه خود را پیدا می کرد و می پویید؛ اما در دنیای امروز همه چیز به سرعت نور اتفاق می افتد. پس باید با سرعت نور بدوی تا از قافله رشد و روزآمدی عقب نمانی و جای تردید نیست که آموختن در زندگی این عصر حرف اول را می زند.
بچه های امروزنیز این را آموخته اند که برای این که از قافله همسالان عقب نمانند و تمسخر نشوند، باید بسیار بیاموزند. در چنین روزگاری اگر فرزندان ما خوب تغذیه علمی و مهارتی نشوند، بی تردید دچار افت و سرخوردگی خواهند شد. به نظر می رسد که زبان انگلیسی از مهم ترین و اساسی ترین کلید های گشاینده و موثر در آموزش های امروزی است و از نیازهای مهم و اساسی این عصر به شمار می رود.از این رو خانواده ها با درک این نیاز ، در صدد برمی آیند که فرزندانشان را در بهترین سال های آموختن -که به تعبیر پیامبر اسلام (ص) آنچه در این دوران آموخته می شود؛ چون نقشی است که بر سنگ حک شده باشد و از بین نخواهد رفت- در این کلاس ها ثبت نام می کنند.
اما مشکل اینجا است که خانواده ها فکر می کنند که راه چند ساله آموزش زبان دوم را می توان یک شبه رفت . از این رو و در چشم و همچشمی اقوام و دوستان و آشنایان به کودک خود فشار می آورند .
گفتگوی شبکه ایران را با ویدا تهجدی، مربی زبان انگلیسی که خود می گوید: من تنها به کودکان مهد کودکی آموزش می دهم چون دنیای زلال کودکان را دوست دارم، در پی بخوانید:

سن مناسب آموزش زبان دوم چه سنی است؟

مغز از دو نیمکره تشکیل شده است هر کدام از این نیمکره ها وظیفه انجام کار خاصی را دارند و فرمان های مخصوص به آن را صادر می کنند. دیدن و شنیدن مخصوص نیمکره راست است ولی خواندن و نوشتن به نیمکره چپ باز می گردد.به همین سبب هم هست که نیمکره راست از بدو تولد تشکیل شده است؛ یعنی از دوره جنینی.

نیمکره چپ از چند سالگی کامل می شود؟
نیمکره چپ از 7سالگی کامل می شود . یعنی تا 7 سالگی بچه توانایی خواندن و نوشتن ندارد.من به بچه های نابغه کار ندارم . راجع به عموم صحبت می کنم. و از والدین می خواهم کودک زیر 7 سال را به خاطر چشم و همچشمی زیر فشار خواندن و نوشتن قرار ندهید.ب ه بچه ها فشار نیاورید که به زور یاد بگیرند.مثلا چون دخترخاله اش می نویسد، این هم باید بنویسد. شما از دل دختر خاله که خبر ندارید! با این کار نه تنها لذت و تفریح آموزش را از کودک می گیرید، او را برای همیشه از زبان منزجر می کنید. اگر این طور بود، مدرسه از 4 سالگی شروع می شد. من تعجب می کنم از این والدین تحصیلکرده امروزی! به راستی چگونه توقع دارند بچه ای که از 7سالگی می تواند فارسی را بنویسد، چرا باید انگلیسی را از 4 سالگی بنویسد؟

پس شما تا 7سالگی به کودکان خواندن و نوشتن یاد نمی دهید؟
چرا. متاسفانه به سبب فشاری که والدین می آورند، ما الفبا را از 5 سالگی شروع می کنیم. حتی من به یک بچه ای که هنوز پیش دبستانی هم نرفته بود، به اصرار مادرش، دیکته هم گفتم؛ اما متاسفانه بازخورد و پاسخ خوبی نگرفتم؛ به طوری که آن کودک داشت زبان را کنار می گذاشت ؛ چون ما خسته اش کرده بودیم.توجه داشته باشید که مهم ترین فاکتور در یادگیری همان سن است. سن در یادگیری حرف اول را می زند.اصلا بچه های کلاس من وقتی 6 ماه به سنشان افزوده می شود، یک جور دیگر توانا می شوند. به خدا من یاد ندارم که کسی از ما در 4 سالگی توقع خواندن و نوشتن داشته باشد.

اگر ممکن است درباره مراحل آموزش زبان به کودکان و ترتیب این مراحل توضیح دهید.
1. نخستین مرحله همان طور که بازگو شد، شنیدن است که از بدو تولد و حتی از دوران جنینی اتفاق می افتد. یعنی همان listening.
2. دومین مرحله درک است . درک مفاهیم. کودک تا رسیدن به 5 سالگی مفاهیم را آن گونه که باید درک نمی کند و بیشتر در وضعیت تقلید به سر می برد. یعنی همان understanding .
3. عکس و تصویر. پ‍ژوهشگران می گویند کودک تا سن 6 سالگی با عکس و تصویر و رنگها ارتباط برقرار می کند و زبان را به این شکل می آموزد.. یعنی video and pictur . کتاب ها در این گروه سنی جمله یا متن زیادی ندارد.بچه فقط ورق می زند و تصاویر را نگاه می کند و لذت می برد.
4. تکرار لغت. زبان فرار است. با این که ذهن کودک آماده و پاک است؛ اما در صورتی که واژه ها تکرار نشوند، کودکان آن ها را فراموش می کنند؛ یعنی repeating the word .
5. صحبت کردن. کودک در این مرحله تازه صحبت کردن را فرا می گیرد؛ یعنی speaking .
6. ساختن جملات کوتاه. در این مرحله پس از این که کودک صحبت کردن را آموخت ، تازه با ید بتواند جملات کوتاه بسازد؛ یعنی making your

sentences. مثل "be quaiet" ، "don’t touch" ، "yes . I do ".
7. خواندن و نوشتن. که از 7 سالگی به بالا باید صورت گیرد؛ یعنی reading and wrtting. خواندن و نوشتن زیر 7سال برای کودک عذاب آور است. حتی صحبت کردن هم باید به زبان ساده و تفریحی باشد؛ یعنی: simple and fun for their ages speaking less than7 years old

شما چه مشکلاتی در آموزش به کودکان دارید که در آموزش بزرگسالان وجود ندارد؟
1. اول این که کودک یک سری مفاهیم اولیه را به درستی نمی شناسد؛ مثلا یکی از بیشترین مشکلات را ما در درس وعده های غذایی با کودکان داریم . برای کودکان شام وناهار هردو غذا است . برای مثال ممکن است شام را بگویند lunch و ناهار را بگویند dinner.
2. دوم این که خانواده ها به کودک تک فرزندشان می گویند: دخترخاله یا دختر عمه ات ، خواهر توست. یا پسر دایی یا پسر عمویت برادر توست. وقتی من از کودکی که می دانم تک فرزند است، می پرسم که خواهر و برادر داری ؟ می گوید:بله و وقتی که کند و کاو می کنم، معلوم می شود که همان دختر خاله ، پسر خاله ها مد نظر بچه بوده است.
3. سوم استرس کودکان که به سه بخش قابل تقسیم است. این قسمت بیشتر مشکلی است که ما با والدین داریم تا با کودکان.
الف.چون والدین کودکان زیر 7 سال ، آموزش نوشتاری نمی بینند و از آنجا که ما انسان ها بیشتر دیداری هستیم و به دیده هایمان اعتماد می کنیم و از طرفی کودکان هم به هنگامی که والدین از آن ها سئوال و جواب می پرسند، از پاسخ دادن و سین جین شدن شانه خالی می کنند، والدین تصور می کنند که کودک چیزی نیاموخته و مدام به او استرس وارد می کنند. در حالیکه نگفتن دلیلی بر نیاموختن نیست و کودک، آن واژه ها یا عبارات انگلیسی را به موقع و در جای خود به کار می برد؛ اما آن موقع که پدر و مادر می پرسند، از سر شیطنت یا نداشتن حضور ذهن است که دم به تله نمی دهد.
ب. استرسی که خانواده ها در مقایسه دو کودک به فرزندشان وارد می کنند. توجه داشته باشید حتی دو قلو های همگن هم با هم متفاوت هستند. من دو قلویی در یکی از کلاس هایم دارم که یکی از آن ها شنیدن و گفتنش قوی است و دیگری خواندن و نوشتنش.پس لطفا مقایسه نکنید.
ج. تاکید و حساسیت بیش از اندازه والدین به کودک برای یادگیری نیز سبب ایجاد استرس در کودک می شود و یادگیری را مختل می کند.
ولی اگر می خواهید مطمئن شوید که کودک یاد گرفته است،مثلا در مورد میوه ها می توانید عکس میوه یا میوه واقعی را به او نشان دهید و اسمش را بپرسید.در سایر موارد نیز با روش های مشابه.

چند جلسه کلاس آموزش زبان در هفته به سرعت پیشرفت کودک کمک می کند؟
ببینید یا باید محیط کودک 100 درصد انگلیسی باشد یا اگر نیست، در این گروه سنی 2 روز در هفته و 3روز در هفته خیلی تفاوت ندارد . مادامی که کلاس برای بچه مفرح و جالب و سرگرم کننده و اشتیاق برانگیز باشد، کافی است. در غیر این صورت از یادگیری زبان دلزده و خسته می شود.

چه سی دی فیلم سینمایی یا کارتونی را توصییه می کنید که کودکان برای تقویت زبان ببینند؟ درباره شعر انگلیسی چه نظری دارید؟
تفاوت نمی کند چه فیلم یا کارتونی باشد.مهم دیدن و شنیدن است.اما برای این گروه سنی کارتون بهتر است چون کلمات در آن شمرده تر است و نیز ارتباط بیشتری از نظر تصاویر ، فضا و رنگ ها با کودک برقرار می کند. شعر انگلیسی هم خوبه ولی چون کودک معمولا معنی آن را نمی فهمد،فقط حفظ می کند.

آیا از بچه های این گروه سنی امتحان هم می گیرید؟
بله . من امتحان می گیرم تا مطمئن شوم که همه کودکان آماده اند؛ اما امتحان را طوری می گیرم که به بچه استرس وارد نشود و به شرایط و شخصیت هر کودک توجه کامل دارم. مثلا از کودکی که استرس دارد، سئوالی را می پرسم که مطمئن هستم بلد است. لغتی نمی پرسم که گریه کند و روز امتحان بگوید دلم درد می کند و اصلا مهد نیاید .

آیا نکته گفتنی دیگری هم هست؟
بله. می خواهم به والدین عزیز بگویم به کودکان خود توجه کنید و شخصیت بدهید و به آنها بفهمانید که مهم هستند و با آن ها صحبت کنید و علت مسائل را توضیح دهید. خواسته کودکی را که کوچک تر است و درک کمتری دارد را زود تر برآورده کنید.

براي ديدن ساير اقدام پژوهي هاوگزارش تخصصي ها وتحقيقات ديگر برروي لينک هاي زيرکليک کنيد

اين مطلب در تاريخ: شنبه 22 اسفند 1394 ساعت: 10:52 منتشر شده است
برچسب ها : رابطه نیمکره چپ مغز با خواندن و نوشتن زبان انگلیسی,

نويسنده:مدیریت سایت

منبع : سايت علمی و پژوهشي آسمان--صفحه اینستاگرام ما را دنبال کنید

موفقیت دانشمندان در جوان کردن موش‌های پیر مبتلا به ام‌اس

بازديد: 147

دسته بندي: تحقیق و پروژه رایگان,پروژه و تحقیق رایگان,

موفقیت دانشمندان در جوان کردن موش‌های پیر مبتلا به ام‌اس

تیمی بین‌المللی از دانشمندان به رهبری «ایمی واگرز» از دانشگاه هاروارد، با جفت‌کردن سیستم‌ گردش خون موش‌های پیر مبتلا به اسکلروز چندگانه به سیستم‌های موش‌های جوان و سالم، موجب جوان‌تر شدن آ‌ن‌ها شدند.

به گزارش سرویس علمی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، واگرز و تیم علمی‌اش دریافتند که مولفه‌های موجود در خون جوان شکل‌گیری سلول ایمنی ضدالتهابی را سرعت بخشید.

این امر به نوبه خود، غلاف‌های میلن در حال مرگی که آکسون‌های نورونی را احاطه کرده بودند (علامت ام اس)، را احیا کرد.

دانشمندان معتقدند با استفاده از این دستاورد می‌توان داروی جدیدی را برای ام اس طراحی کرد.

در سال 2006، واگرز و ایروینگ وایسمن از دانشگاه استنفورد با قلاب‌کردن موش‌های جوان به موش‌های پیر، کبدهای موش‌های پیر را جوان کردند.

در این جا مولفه‌ای در خون موش جوان تکثیر سلول‌ بنیادی کبد را در موش‌های پیر سرعت بخشید.

در تحقیق جدید، واگرز و همکارانش دریافتند که پس از چهار هفته قرارگرفتن در معرض خون موش‌های جوان، هیپرتروفی قلب در موش‌های پیر به طور قابل‌توجهی پس‌رفت داشت.

آن‌ها پی بردند که یک مولفه رشد در موش‌های جوان به نام GDF11 با افزایش سن کاهش می‌یابد.

درمان موش‌های پیر با GDF11 اثرات parabiosis (برگشت و وقفه فعالیت حیاتی موجود) را تکرار و هیپرتروفی مرتبط با سن را معکوس کرد و همچنین رویکرد درمانی جدیدی را برای پیری قلب آشکار کرد.

جفت‌کردن دو سیستم گردش خون (Heterochronic parabiosis) حدود 100 سال است که وجود دارد و به پیشرفت‌هایی در علم ایمنی منجر شده است، اما واگرز و همکارانش برای نخستین بار از آن برای بررسی پیرشدن سلول بنیادی استفاده کرده‌اند.

به گفته این دانشمند، در ماه‌های آتی تیم وی از این فرایند جفت‌کردن برای بررسی کارکرد ایمنی خون و همچنین تغییراتی در سیستم عصبی استفاده می‌کنند.

جزئیات این مطالعه در Cell منتشر شد.

کلمات کلیدی: مطالب جالب, مطالب علمی روز، مطالب علمی جالب، مطالب علمی جدید، اختراعات و اکتشافات جدید، موفقیت دانشمندان، جوان کردن موش‌های پیر، موش های مبتلا به ام‌اس

براي ديدن ساير اقدام پژوهي هاوگزارش تخصصي ها وتحقيقات ديگر برروي لينک هاي زيرکليک کنيد

اين مطلب در تاريخ: شنبه 22 اسفند 1394 ساعت: 10:52 منتشر شده است
برچسب ها : موفقیت دانشمندان در جوان کردن موش‌های پیر مبتلا به ام‌اس,

نويسنده:مدیریت سایت

منبع : سايت علمی و پژوهشي آسمان--صفحه اینستاگرام ما را دنبال کنید

متن درس چهار زبان پیش دانشگاهی با معنی

بازديد: 91

دسته بندي: تحقیق و پروژه رایگان,پروژه و تحقیق رایگان,

متن درس چهار زبان پیش دانشگاهی با معنی

در این بخش متن درس چهار زبان پیش دانشگاهی با معنی آن مشاهده می شود.

The Earth is made up of three main layers
,the crust, the mantle, and the core. The crust the layer that you live on, is like the skin of an apple. It is very thin (from 6 to 30 kilometers) in comparison to the other two layers. It is broken into many pieces called plates. These plates float on the soft, plastic mantle below the crust. The core, which is at the center of the Earth, consists .of heavy metals and is about 4000 centigrade hot.

1- زمين از سه لايه اصلي تشكيل يافته است : پوسته ، جبه و هسته . پوسته زمين يعني لايه اي كه شما روي آن زندگي مي كنيد، مانند پوست يك سيب است و در مقايسه با دو لايه ديگر بسيار
نازك است (از 6 تا 30 كيلومتر). پوسته به قطعات زيادي تقسيم مي شود كه صفحه ناميده مي شود.اين صفحات روي سطح نرم و قابل انعطاف جبه در زير پوسته زمين شناور هستند. هسته كه در مركز زمين قرار دارد از فلزات سنگين تشكيل شده و دماي آن در حدود چهارهزار درجه سانتي گراد مي باشد.
منبع: http://farahani89.blogfa.com

براي ديدن ساير اقدام پژوهي هاوگزارش تخصصي ها وتحقيقات ديگر برروي لينک هاي زيرکليک کنيد

مي پسندم 1 نمي پسندم 0

اين مطلب در تاريخ: شنبه 22 اسفند 1394 ساعت: 10:46 منتشر شده است
برچسب ها : متن درس چهار زبان پیش دانشگاهی با معنی,

نويسنده:مدیریت سایت